幼兒園教育教學中對于游戲的運用

趙紅梅

摘要：幼兒園教育是孩子們走向集體的起點，是孩子開始發展自身能力的開端，其效果的優劣將直接影響孩子未來的發展。本文主要從幼兒園教育現狀出發，分析游戲對幼兒教育的作用及如何運用游戲于幼兒教育。

關鍵詞：幼兒園;教育;游戲

幼兒園是孩子踏入學校大門的開始，也是教育的起點。如何開展幼兒園教育，為孩子啟蒙以及打下堅實的基礎顯得尤為重要。愛玩是孩童的天性，在游戲中學習自然也將成為孩童最喜歡的學習方式。將游戲融入幼兒園的教育之中，以此來開放孩子的創造能力和想象能力，顯得尤為重要。[1]

一、幼兒園教育背景與現狀

當下的幼兒教育主要以傳授知識為主，而大部分的幼教因為自身能力及思想等多方面的因素導致無法開展新穎開放的教學模式，而是照本宣科的傳統教育模式傳授孩子知識，在這種環境之下，孩子的積極性受到很大的壓制，長此以往，甚至會扼殺孩子們的創造力和想象力，變得思維僵化單一，不利于孩子智力的開發。將游戲作為開展幼兒教育的主要方式，將極大地開發出孩童的潛力，促進其身體和心理的成長，對于幼兒的未來發展具有重要作用。幼師們應當積極發揮出游戲在教學中的積極作用，幫助孩子快樂、快速地成長。[2]

二、游戲在幼兒教育中的作用

“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話在周圍人、影視節目中時常出現，成為眾多家長的座右銘。但我們要明白，人生路漫漫，人生不是幾秒中的短跑，而是一場漫長的旅途。如果從開始就對孩子施加較大的壓力，進行填鴨式的教育，明顯的不智的舉措。在幼兒教育時期，如果能把游戲融入教學之中，讓孩子們發揮填寫，在嬉笑中學到知識，收獲友誼，得到成長的同時也不會影響孩子的創造力和想象力的發揮，對孩子未來發展具有重要的作用。例如在讓孩子們學習了解自己的名字的時候，可以通過課堂小游戲的形式，讓他們了解名字的組成，自己名字與其他伙伴的區別。比如可以開課前讓孩子詢問家長自己名字啊的寫法，在課堂上讓孩子們將名字都寫在一張紙上，做一個小競賽，誰先從紙張上找到自己的名字就是第一名可以獲得老師的獎勵，再通過詢問孩子們紙張上名字有什么區別，答出來的有獎勵，以此來調動孩子的積極性，也加深各自對于名字的寫法的記憶。[3]

三、如何在幼兒園教育教學中運用游戲

1.通過角色扮演或圖文影像指引孩子學習

枯燥的文字往往無法激發孩子的想象力，使得孩子無法更快的接收知識。例如在教孩子學習《憫農》這首古詩的時候，不能通過單純的朗讀，單純以文字來教孩子。可以通過游戲的方式，例如讓孩子們分別表演農民，吃飯的孩子，太陽，布置一個在太陽的照耀下，農民揮舞著鋤頭，在地里勞作，汗如雨下，而清涼的室內，孩子地吃著米飯，米飯跌落在地上的時候，老師及時出來指導孩子，一定不可以對食物浪費，這時再指向旁邊表演農民的人，看看對方那么勞累，而且自己卻在浪費辛勤得來的糧食，教導孩子去節儉，懂得食物的來之不易。

2.巧用肢體語言開展教學

由于孩子對于生活經驗和基本常識的了解和接收是一個漸進的過程，不可能會一蹴而就，因此對孩子下達一些指令時不能通過只通過語言文字的方式去表達，最佳的方式是配合肢體語言來加深孩子們的理解。例如在教授孩子學習動物名字的時候，如果只是單純的訴說老虎、兔子、青蛙等字眼很難讓孩子們明白各種文字組合的含義。例如，教孩子認識青蛙的時候，需要文字配上圖片，或者提前做好一個小視頻，輔助孩子去學習。當然，僅有這些還是不夠的，需要老師們帶領孩子做游戲來幫助孩子去學習。例如，帶著孩子們學習《小青蛙》兒歌，一邊唱歌，一般帶著孩子們做游戲動作，通過聲音、肢體動作的模仿輔助孩子去學習。可以在課堂上，讓孩子們分別模仿各自動物，例如青蛙哇哇叫的在地上跳，羊在咩咩咩叫的在地上吃草，小兔子豎著耳朵在吃胡蘿卜，通過各自聲音和肢體動作來幫助孩子們了解和學習各種動物。

3.深入開采游戲資源

游戲玩多了也會膩，如果始終在一個相同的環境里做著一成不變的游戲，孩子們也會失去樂趣，失去樂趣的同時也很難再去積極地接收老師們傳授的知識。因此，幼師們需要善于使用周邊的資源，例如帶孩子去山上游玩，通過大自然的景色啟發孩子們的想象力，同時也將更加容易對孩子進行啟蒙或者教育。例如，給孩子們講《秋天的顏色》，帶著孩子們走向大自然的環境之中，讓孩子走到菊花的面前，孩子自然可以明白菊花為什么說秋天是黃色的;走到楓樹的面前，走到松樹的面前，最后再站在高處看向遠方五顏六色的大地，讓孩子自己去思考詩歌的內容，自己去理解菊花、楓葉、松樹和大地為什么會那樣訴說，過程中讓孩子們去搜集秋天的顏色，調動孩子們積極性的同時也學到了課堂里學不到的東西。

結語

游戲在幼兒園教學中有著舉足輕重的作用，如何善用游戲，將其完美地融入教學之中極為考驗幼師們的教育能力，為了孩子的未來發展而工作，保護好孩子們的創造力和想象力，開發孩子的天性，啟發孩子的智力，需要幼師們更加努力。祖國的未來由孩子們創造，孩子的未來由老師們指引，教師務必要發揮出自身的積極引導作用，幫助孩子們更好地成長。

參考文獻

[1]鄧敏.幼兒園教育教學中對于游戲的運用分析[J].中國農村教育;2019（7）：114.

[2]王莉.游戲在幼兒園教育教學中的運用和融合[J].考試周刊，2018（49）：193-193.

[3]費勇芳.淺析游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].好家長，2017（46）：33-33.