改革開放偉大成就融入高校思政教育路徑初探

于妲

摘要：如何將改革開放四十年偉大成就更好的融入思政教育，不僅事關中國特色社會主義事業后繼有人，更是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。本文以交通類高校為例，擬從專業特點、教學路徑、多邊協同育人等視角，探析如何將改革開放偉大成就有效融入高校思政教育之中。

關鍵詞：改革開放、思想政治教育、交通類高校

2018年12月18日，習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上講話指出，改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，我們要回顧改革開放40年的光輝歷程，總結改革開放的偉大成就和寶貴經驗，動員全黨全國各族人民在新時代繼續把改革開放推向前進。

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

“源浚者流長，根深者葉茂”，將我國改革開放偉大成就融入思政教育，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，更需要探索切實可行的新型教育模式，革新教育思路，創新教育途徑，因事而化、因時而進、因勢而新，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

一、知行合一，以學生為主體推進思政教育供給側改革

面對黨和國家對高校思想政治理論課的高度重視和大學生求解世界觀、人生觀、價值觀等困惑的剛性需求，在“供需兩旺”背景下仍出現的教學成效較弱的局面，歸結主要原因仍在供給一側。當今大學生多為“95后”及“00”后，幾乎沒有機會切身體驗改革開放前的艱苦生活，故而對改革開放偉大成就的領悟多停留于理論層面，加之傳統思政課單向灌輸式教學模式，使學生難以切身體會中國特色社會主義偉大精神實質。思政教師將改革開放偉大成就內涵、過程、意義悟透悟深，發揮好教師主導作用，依托當地紅色資源，遍訪先進人物代表，進而提升學生在思政教育中的參與性、主動性和創造性。讓有信仰的人講信仰，讓學生在知行統一中，真正實現思政教育的“供需兩旺”。

二、 以小見大，凸顯陸海空軌專業特色

交通類高校在培養涉海涉外類專業人才方面具備得天獨厚的優勢，改革開放后我國交通事業總體上進入歷史最好發展時期，將涉海涉外專業改革開放后的豐碩成果偉大成就融入思政教育，不僅貼合學生實際生活，激發學生學習興趣，更能夠增強學生的愛校愛國熱情，增強對自身專業的榮譽感使命感，將傳統政治理論精準提煉出“交通情懷”，幫助學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入到交通強國建設當中來。

三、厚植情懷，重構思政話語體系講好中國故事

把改革開放的偉大成就融入思政教育，是對中國化馬克思主義創新理論中話語體系的重要補充，也是當今全球視野下弘揚中國特色社會主義核心價值觀、傳播中國智慧與方案的重要舉措。教師是引路人，學生是踐行者，交通類高校青年學生未來將廣泛走出國門，與國際事業接軌，每一位學子都將成為講述中國故事的主體，將改革開放精神厚植于高校學生的愛國情懷之中，在講好中國故事的過程里成風化人，將極大提升高校思想政治理論的親和力、感召力和凝聚力，幫助重構出鮮活有生命力的思政話語體系。

四、多邊協同育人，豐富思政教學路徑

（一）融入教材：思政課堂五大陣地，各有側重開設專題教學

《馬克思主義基本原理概論》著重從社會基本矛盾分析方法等基本原理，來剖析中國共產黨在改革開放征途中取得的深刻變化。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》結合十九大報告著重引導大學生理解改革開放的偉大成就是黨中央一代又一代領導集體探索、不斷豐富發展的結果。《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》分別從歷史脈絡和愛國情懷角度引導學生理解改革開放偉大成就的現實意義。《形勢與政策》結合時事設計專題教學，彰顯改革開放偉大成就的在思政教育中的時效意義。

（二）融入實踐：紅色資源、人物專訪相輔相成，拓展多元實踐教學

結合高校所在當地實際情況，在實踐教學中帶領學生深入紅色資源地，充分利用博物館、景區景點、人物事跡館、影展圖片展等，帶領學生深入到社會主義新農村、企事業單位等，通過參觀交流、座談研討深入體會改革開放以來身邊城鄉生活發生的深刻變化。同時，可以實地走訪改革開放的親歷者、人物模范，讓學生通過人物專訪等形式，生動了解改革開放所取得的偉大成就，激發學生愛國情、報國心。

（三）融入專業：突出涉海涉外專業特色，探索主體教學新模式

作為交通類高校，思政教育不僅肩負著鑄魂育人的使命，更肩負著為國家社會培養交通事業有成長力、有國際視野的高級應用型專門人才的交通夢想。邀請校外專家或校內知名學者開展講座、座談、專訪交流等，通過詳盡實例，幫助學生直觀了解本專業改革開放取得一系列偉大成就的過程和經驗。專家學者的專業知識與思政教師的理論素養有機結合，鼓勵學生從各自專業視角，開展以交通時代、改革開放為主題的演講比賽、征文比賽、攝影展、知識競賽等，讓改革開放精神升華為學生的愛國情、奮斗志。

五、總結

改革開放偉大成就融入高校思政教育，必須要調整好供需平衡，將教師主導性與學生主體性有機結合，立足交通類高校陸海空軌專業特點，讓學生身臨其境、身體力行、自發主動地了解改革開放偉大成就，從而增強對中國共產黨、中國特色社會主義事業的認同感，發揮好新時代高校思想政治教育的現實性和有效性。

參考文獻：

[1]《2018年習近平在慶祝改革開放40周年大會上講話》

[2]《2019年習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會講話》

[3]姜強強.供給側視域下高校思想政治理論課教學改革論析[J].黑龍江工業學院學報（綜合版），2018，18（11）：6-10.

[4]王坤，陳彥彥，高飛，朱吉杰.論如何構建教學協同機制講好改革開放故事——以高校“思政課”為例[J].學理論，2019（11）：170-172.