淺談美術活動的“物質準備”

陸毅

摘 要：幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。而豐富多彩的材料是幼兒操作的物質基礎。但是在日常的教學中，教師們投放材料卻存在諸多不足。在文中，主要就對幼兒美術活動的“物質準備”進行探討。

關鍵詞：美術活動;幼兒園;材料

在日常美術活動中，教師們投放材料考慮更多的是投放的材料是否豐富，卻忽略了投放材料是不是適合、投放材料的依據是什么？要如何投放才能真正發揮材料的作用？那么，探究美術活動的“準備”就顯得尤為重要。

今天，我就來講其中的一部分“物質準備”。

美術的活動是豐富多彩的，能提供一個讓幼兒表達自己的機會，有利于發展幼兒的小肌肉和精細動作，可以培養幼兒發現美、感受美、欣賞美的能力和創造力，并從中獲得美的感受和體驗。一般美術活動有以下幾種材料：

（1）繪畫材料：水彩筆、鉛筆、蠟筆、勾線筆、排筆、毛筆、水粉顏料、紙板等。

（2）手工材料：KT板、卡紙、蠟光紙、無紡布等。

（3）泥塑材料：橡皮泥、黏土、面團、膠泥、濕沙、泥工板等。

（4）工具：膠水、透明膠、雙面膠、泡棉膠、白乳膠、剪刀等。

（5）立體及半立體材料：仿真雞蛋、乒乓球、泡沫造型（星星、雪花、球等）等。

（6）廢舊材料：蛋殼、開心果殼、紙杯、紙盒、紙箱、紙袋等。

我們在準備美工活動時，要注意以下幾點：

1 “物質準備”的材料，體現年齡特點

說到這里許多老師會詫異，材料投放呀，只要按照活動的要求，準備好東西罷也。如何體現年齡特點呢？

小班的孩子構圖能力有限，手部力量不足，所以，提供的畫筆要色彩鮮艷，軟性的，又很干凈衛生的。在這里介紹一種油畫棒，可以轉動，既安全又鮮艷，便于涂抹。

中班的孩子開始會畫線條了，我們可以讓孩子畫好線條后，采用涂水粉顏料的方法，擺脫孩子用蠟筆涂色，花去很長時間。

大班的孩子可以自由構圖，自由的選擇材料。材料就比其他兩個年齡段的孩子豐富許多。

2 “物質準備”的呈現，體現年齡特點

“物質準備”的呈現的方式，也應該體現孩子的年齡特點，不應該一刀切，把所有的材料一股腦兒全陳列在桌子中間。下面我從小、中、大三個年齡段來說。

小班的孩子自控能力比較差，記住使用材料的順序有點困難。比如：有的作品需要先畫后剪，最后粘貼。那么，他們使用材料的順序應該是：先用畫筆，再用剪刀，最后使用漿糊。但是，小班孩子是記不住這一復雜的順序的，他們會表現出，一股腦兒把所有的東西，攬于面前，不管這些東西是不是阻礙了他們的操作。結果弄了一團糟。我們在呈現小班孩子的“物質”材料時，要一步一步，現提供畫筆，然后，提供漿糊。因此，小班孩子出現材料時注意單一性。

中班的孩子材料的呈現可以稍多一點，可以嘗試兩種材料交替使用。同時，要注意及時收放。尤其在玩顏料的時候，孩子會盡興的玩色，本來一幅很美的作品，一眨眼，就變成一團糟。這時，教師如果及時發現問題，及時收取顏料物品，避免不必要的尷尬。

大班的孩子的自控能力更強，我做事的順序記得更牢。所以，我們可以把材料一起呈現在桌子上，讓孩子自由的取舍。也就是探索一種材料多種使用方法，或數種材料交替使用，增強藝術表現能力。

3 “物質準備”要規范，才能培養良好的習慣

美術教學活動中，“物質準備”的東西很多，但是，怎樣擺放才能體現出忙而不亂，多而不雜，這也就需要：我們在每次進行美術活動的時候，“物質準備”要規范，所謂規范就是物品怎樣放？廢紙怎樣理？怎樣使用材料？怎樣歸還材料？怎樣擺放椅子？怎樣聽講？等等，很多細節問題，事先教師要做到心中有底，事先就設想好，這樣，每次活動時，要遵循這些潛規則，才能慢慢地培養好孩子的習慣。

千萬不能今天這樣放，明天那樣放。今天允許孩子把用完的工具不及時放回原處，明天卻要孩子放好。今天允許孩子可以亂扔廢紙，明天卻要大聲指責。……這樣的出爾反爾，使得孩子們成了丈二和尚摸不著頭腦，這怎能培養孩子良好的習慣呢？

下面我從幾方面來說一說，“物質準備”的規范：

★材料擺放

為了培養孩子的良好習慣，我們必須為孩子們準備一些投放材料的容器。只有物質的準備充分，才能做到有序，才能培養孩子的良好習慣。

★座位擺放

美術活動的位置擺放是十分重要的，也是要根據孩子的年齡特點，選擇擺放位置的模式，現在，擺放座位有下面兩種：

一種月牙式，就是孩子先圍在老師身邊，聽老師和孩子互動完，隨后，回到座位邊上進行操作。這種方式比較適合小班和中班上學期。

另一種座位式，就是孩子直接坐在桌子邊上，先聽老師講解，隨后，轉身孩子自己操作。這種方式比較適合中班下學期和大班。

總之，教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻地關注，了解他們的興趣、需要、水平，創設適宜的活動環境，選擇和投放相應的活動材料，激發幼兒積極主動地參與美工區活動的愿望。讓材料說話，和幼兒互動，讓幼兒在美工活動發現自己的閃光點，用自己的方式去表現和創造美。

參考文獻：

[1] 劉晨.幼兒美術教學活動中材料投放的策略分析與探究[J].名師在線，2019（28）：74-75.

[2] 曾冬梅.淺談如何在美術區域活動中投放材料[J].亞太教育，2019（07）：176.