隨文識字在小學語文教學中的應用探討

王彩虹

摘 要：在小學這個階段，語文教學作為重要的科目，教師應當引導學生掌握大量的字詞，這也為學生未來的學習奠定基礎。教師應當合理的利用文章引導學生隨文識字。在拓寬學生學習文字渠道的過程中，豐富學生的學習資源，讓學生又能夠學習文章又能夠認識到新的字詞。教師要把文字教學和課文內容結合在一起，為學生創建語言環境，這樣學生才能夠更加扎實地掌握漢字，也能夠了解漢字的深刻含義以及每一個漢字的產生背景，從而合理地使用漢字。

關鍵詞：小學語文;隨文識字

在識字教學的過程中，教師采取的傳統方法就是讓學生死記硬背。這種方式無法提升學生的學習興趣，而且課堂時間有限，無法讓學生掌握更多的文字。筆者認為隨文識字這種方法能夠在循序漸進的過程中，根據不同的語境引導學生了解不同字的意思，還能夠讓學生合理的使用這些字。

1 循序漸進開展教學活動

在小學階段，學生剛剛開始學習漢字。教師首先要做的工作就是提升學生對于漢字的興趣。針對中年級的學生，由于他們已經進行了兩年的學習，已經掌握了一定的字詞量，但還沒有把握字詞的規律。教師可以針對這部分學生積極地引導構建，不同的語言環境，讓學生把握不同漢字的含義以及結構。針對高年級的學生，他們的注意力比較集中記憶力也比較強，教師針對這部分學生，可以引導他們合理的使用漢字讓學生有較好的漢字使用習慣，這樣才能夠不斷地提升他們的學習效率。

在隨文識字的過程中，教師要循序漸進地引導學生把握學習的規律。隨文識字不僅要合理的利用文章引導學生學習漢字，還要在引導學生學完拼音之后開展這項活動。教師應該認識到提升學生學習漢語拼音質量的重要性，只有規范學生的發音，它能夠為學生以后的學習奠定基礎。針對獨體字進行教學的時候由于內容比較簡單，教師可以利用多媒體尋找一些圖片，讓學生掌握這些獨體字。之后教師引入隨文識字的方式引導學生認識合體字。這樣學生能夠逐漸把握漢字的不同結構以及不同的含義。

2 分析字形傳授方法

在小學語文識字教學過程中，字形識字是一項重點教學內容，語文教師必須要對生字的字形特點進行分析，從而對生字進行深層次的解剖，為學生進行生動化的呈現。在識字方法中，主要包含有聯想記憶法、結構記憶法、筆畫順序記憶法等，這些記憶方法都是比較高效的，應當讓學生根據自身的實際狀況來選擇合適的記憶方法。與此同時，可以把多種記憶法聯合使用，從而做到高效記憶生字。根據當前的教學現狀來看，在課堂上采取字形分析教學法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高課堂效率。教師可以讓學生以小組合作的方式來學習漢字。教師把學生隨機分成不同的小組，引導小組成員進行討論交流自己新學到的生字詞。這樣學生之間就能夠進行思維的碰撞學習觀念也能夠得到改進。而且學生的語言交際能力也能夠得到提升。

3 加強課文精讀，擴大生字量

隨文識字簡單來講就是在引導學生學習課文的過程中，融入漢字教學。這種方法可以讓學生認識到更多的生字詞。傳統的課堂模式中，教師會從課文中提煉出生字詞單獨進行教學。這種方法打破了漢字之間的聯系性教學變得比較獨立。但漢字的教學如果沒有相應的語言環境，教學效果可能無法得到提升。所以在教學不斷改進的過程中，教師要認識到識字教學和課文教學的重要性。教師應當合理的利用課文進行生字詞的教學。

4 加強生活體驗，促使學生自主學習漢字

小學生的漢字教學要依賴于優質的學習環境，語文教師要善于營造學習氛圍，創設良好的語言環境，在課文教學中有效融入生字教學，增強學生的直觀感受，加強學生對漢字的認知，深化其對生字讀音、字形、意思的掌握，提高學生感悟能力與語言表達能力。教師要利用多元的學習環境與條件，擴展識字的空間，鼓勵學生學習漢字。小學要設置宣傳欄、板報，上面書寫一些激勵的話語，家長也要重視在日常生活中教育學生掌握漢字。例如在引導學生學習世界多美呀，這篇課文的時候，教師就可以讓學生多觀察生活，在帶領學生觀察，生活的過程中給予學生更多生活的體驗。教師還要引導學生有感情的朗讀課文在閱讀的過程中了解更多的生字詞。了解文中小雞對于這個世界的認知。教師可以利用多種教學工具，引導學生感悟小雞熱愛大自然的這種情感。在課堂開始之前教師可以先讓學生朗讀一篇課文。這樣學生能夠對其中的生字詞情況有所掌握，教師也能夠及時的了解學生對這些生字詞的掌握情況。之后教師再讓學生齊聲閱讀糾正學生的生字詞錯誤。還可以利用多媒體課件展示小雞破殼的過程，讓學生感受到大自然的美好，這個過程學生的生活經驗也得到了豐富。

5 總結

在教育不斷改革的過程中，教師開始認識到識字教學的重要性。這過程中產生了多種多樣的教學方式。在教學實踐過程中，隨文識字這種方法應用得較為廣泛產生的效果也比較好。所以這種教學工作開展的過程中，應當一邊學習文章一邊識字。要把生字詞和文章語境結合在一起，這樣學生既能夠完成課文任務還能夠學到更多的生字詞，這個過程不再是獨立的識字，而是把生字詞的音形結合在一起進行學習，能夠讓學生更加牢固地把握這些生字詞。

參考文獻：

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