基于德育要求的高中班主任管理創(chuàng)新思路

劉錦山

摘 要：近年來(lái)，隨著手機(jī)逐漸低齡化和網(wǎng)絡(luò)普及，高中生傳統(tǒng)道德觀念受到網(wǎng)絡(luò)多元化觀念的沖擊。高中生思維觀念并不成熟，容易受網(wǎng)絡(luò)消極觀念影響，產(chǎn)生負(fù)面情緒，這對(duì)高中班主任的管理提出新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)德育手段不能滿(mǎn)足需求的情況下，要求班主任創(chuàng)新思路，以多元化的教育方式來(lái)對(duì)新時(shí)代高中生進(jìn)行道德教育。

關(guān)鍵詞：德育;高中生;班主任;創(chuàng)新思路

1 前言

高中生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，作為未成年人的最后三年，不僅要學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化知識(shí)，還要逐漸摒棄作為未成年人的幼稚價(jià)值觀，為進(jìn)入成年人的世界做好思想準(zhǔn)備。作為在這個(gè)成長(zhǎng)階段的重要引路人之一，班主任需要花費(fèi)大量精力來(lái)做好高中生德育工作，幫助其建立完整人生價(jià)值觀。然而，前人留下的經(jīng)驗(yàn)體系已然不適用于當(dāng)今多元化社會(huì)，要完成這一艱巨任務(wù)，還需要班主任們開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思路[1]。

2 當(dāng)前高中德育存在的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)道德觀念受到網(wǎng)絡(luò)沖擊

在過(guò)去，由于信息渠道閉塞，少年兒童們獲取信息的方式很少。書(shū)本上、課堂上以及家長(zhǎng)的教導(dǎo)是主要信息來(lái)源。這三大信息源通常觀念正派，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此過(guò)去的孩子們雖然思想簡(jiǎn)單，但德育水平很高。但是現(xiàn)在，由于手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的流行，信息壁壘蕩然無(wú)存，魚(yú)貫而入的新鮮思想沖擊著孩子們的觀念。這個(gè)年齡段的孩子信念還不夠堅(jiān)定，缺乏對(duì)不良信息的鑒別能力，極容易被誘惑或者被洗腦。

2.2 心理不健康的學(xué)生比例增加，程度加重

近年來(lái)，由于心理承受能力較弱，缺乏有效心理指導(dǎo)造成的高中生跳樓、喝農(nóng)藥、跳河、殺人等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。2019年10月作為當(dāng)?shù)匚目剖袪钤奶K州大學(xué)學(xué)生張某，在入學(xué)一個(gè)月之后由于和同學(xué)難以融入而跳河自殺;2018年高考前夕，高三學(xué)生馮某在和同學(xué)打鬧被老師批評(píng)之后喝百草枯自殺;高一學(xué)生鄭某愛(ài)慕同班女同學(xué)表白不成以硫酸潑女同學(xué)毀容。無(wú)數(shù)個(gè)鮮活生命的過(guò)早逝去在提示我們問(wèn)題的嚴(yán)重性，高中生德育水平亟待提高[2]。

2.3 學(xué)校不重視

作為應(yīng)試教育大國(guó)，持續(xù)40年的高考為我國(guó)的人才選拔和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。社會(huì)通常以大學(xué)層次來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，以高考成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校。這種單一的評(píng)價(jià)模式造成了學(xué)校的畸形發(fā)展：重視教育，輕視德育和體育。從小學(xué)就是主要教材的《思想品德》課程從初中開(kāi)始就被稱(chēng)作“政治”，學(xué)校為了高考成績(jī)過(guò)早把修身養(yǎng)性的品德教育提高到“治國(guó)平天下”的高度。這樣基礎(chǔ)不穩(wěn)缺乏實(shí)際理解的死知識(shí)就算能在高考中取得好成績(jī)也難以在社會(huì)上轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力。

2.4 缺乏專(zhuān)業(yè)人才

思想與政治是從小學(xué)到研究生的必修課，中小學(xué)生的思想品德教育由于缺乏專(zhuān)業(yè)老師多由語(yǔ)文老師完成。在中國(guó)各個(gè)大學(xué)中，馬克思主義學(xué)院的相關(guān)專(zhuān)業(yè)由于就業(yè)面較窄，就業(yè)薪資不高等問(wèn)題，難以獲得學(xué)生們的青睞。相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才多在政府部門(mén)就職或從事文字工作，來(lái)到中小學(xué)從事道德教育的人不多，這導(dǎo)致學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人才缺口嚴(yán)重，學(xué)生的德育工作人才青黃不接。

2.5 大部分家長(zhǎng)不專(zhuān)業(yè)、不重視

目前學(xué)生的德育大部分由家長(zhǎng)承擔(dān)。但是家長(zhǎng)水平參差不齊，大部分家長(zhǎng)缺乏有效的德育教育理念和教育手段。所謂“二大爺難管”，孩子在進(jìn)入青春期之后叛逆心理加重，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)更加沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行德育工作。

3 對(duì)于德育的高中班主任新思路

3.1 給予足夠重視

對(duì)于形勢(shì)較差的德育工作，高中班主任首先要做的是給予足夠重視。只有重視起來(lái)，才能在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題;只有重視起來(lái)，才能有足夠的動(dòng)力去尋找解決辦法;只有重視起來(lái)，才有挽救德育工作的可能性。

3.2 模范示范法

對(duì)于德育工作，前人有許多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，其中效果最好的莫過(guò)于模范示范法。所謂的模范示范法指的是樹(shù)立一個(gè)道德標(biāo)桿，引導(dǎo)大眾向他學(xué)習(xí)。在新中國(guó)歷史上涌現(xiàn)過(guò)許多道德模范，其中最著名的莫過(guò)于雷鋒同志。雷鋒同志以他助人為樂(lè)的品質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的精神感染了中國(guó)一代人，至今還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。雷鋒同志作為道德模范為新中國(guó)德育工作做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

然而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如果樹(shù)立雷鋒那樣完美的全國(guó)道德模范然后號(hào)召向他學(xué)習(xí)不現(xiàn)實(shí)，要求太高容易失去學(xué)習(xí)積極性。最好的道德模范是班上喜歡助人為樂(lè)、思想水平較高的同學(xué)。看得見(jiàn)摸得著的道德標(biāo)兵足夠接地氣，常常接受老師的表?yè)P(yáng)可以激起其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)心理。良性的道德競(jìng)爭(zhēng)可以快速播下德育種子并生根發(fā)芽。從實(shí)際操作上來(lái)說(shuō)，要求作為道德標(biāo)兵的同學(xué)盡量少犯錯(cuò)誤，“人設(shè)”的崩塌會(huì)使德育效果大幅度縮水，甚至影響班主任威信。其次的道德模范是科任老師。科任老師作為學(xué)生某學(xué)科的領(lǐng)路人，本來(lái)就在學(xué)生當(dāng)中具有一定的威信。從人選上來(lái)說(shuō)，需要選擇教學(xué)水平過(guò)硬、親和力較高的科任老師。著重宣傳該老師道德事跡，達(dá)到學(xué)高為師、身正為范的效果[3]。

3.3 定期開(kāi)展專(zhuān)題德育

德育的目的在于對(duì)學(xué)生施加系統(tǒng)的影響，把正確的社會(huì)思想觀念和政治準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想素質(zhì)的教育。思想素質(zhì)教育與科學(xué)文化教育不同，科學(xué)文化知識(shí)有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)支撐，學(xué)生們不會(huì)去尋找其中的漏洞。思想素質(zhì)教育則可能會(huì)有很多在學(xué)生看來(lái)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀卻獲得“成功”的事例來(lái)反駁這種正確觀點(diǎn)。因此專(zhuān)題德育不能是心血來(lái)潮的偶然性教育，而是需要清晰組織架構(gòu)的系統(tǒng)性教育，需要定期開(kāi)展。

從具體操作層面來(lái)說(shuō)，專(zhuān)題形式可以有很多種。比如先進(jìn)個(gè)人事跡宣講會(huì)，將作出先進(jìn)事跡的個(gè)人請(qǐng)來(lái)宣講，讓學(xué)生們坐在場(chǎng)下聆聽(tīng)思考。或者道德教育專(zhuān)題漫畫(huà)展覽，展覽內(nèi)容必須要分為先進(jìn)事跡和惡劣事跡，讓學(xué)生們切身感受到先進(jìn)事跡中人性惡真善美，對(duì)比感受惡劣事跡中的假惡丑。反差嚴(yán)重的對(duì)比可以使學(xué)生的印象更加深刻。還可以舉辦道德素質(zhì)專(zhuān)題班會(huì)，組織學(xué)生們表演有關(guān)道德素質(zhì)的節(jié)目、分組討論有關(guān)事跡中的道德現(xiàn)象等。

4 結(jié)束語(yǔ)

道德教育是所有教育的前提，在全面發(fā)展教育中，德育對(duì)其他教育起著靈魂和指導(dǎo)的作用，它一方面可以從思想上和政治上保證育人方向，使學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展;另一方面又給其他各育提供動(dòng)力和能源，推動(dòng)學(xué)會(huì)生在智、體、美、勞等方面的發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡宇良.道德教育在新時(shí)代高中教育的作用[J].西部素質(zhì)教育，2018，28（06）：18-19.

[2] 鄭家祥.高中德育環(huán)境存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].創(chuàng)新人才教育，2017，37（12）：16-17.

[3] 周強(qiáng).榜樣示范法對(duì)現(xiàn)代德育的啟發(fā)[J].教育科技通訊，2018，26（17）：45-46.