利用音樂圖譜 提升課堂效率

熊蕾蕾

摘? 要：小學(xué)生以形象思維為主，不能用抽象思維對音樂作品進行理性分析，而運用音樂圖譜可提升小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)效果，因此，音樂圖譜在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中的作用很大。

關(guān)鍵詞：音樂圖譜;小學(xué)低年級;課堂教學(xué)作用

【中圖分類號】G613.5? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0081-01

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，音樂教材中的樂譜對小學(xué)低年級學(xué)生充分理解音樂作品的結(jié)構(gòu)有一定的局限性，這是因為小學(xué)生以形象思維為主，不能用抽象思維對音樂作品進行理性分析。因此，它也給教學(xué)帶來了一系列的困難，比如，音樂閱讀和視唱教學(xué)的薄弱問題等，究其原因是學(xué)生不能正確、清晰地理解作品的結(jié)構(gòu)。而運用音樂圖譜可提升小學(xué)低年級課堂教學(xué)效果。

1.音樂圖譜在音樂課堂教學(xué)中的運用

由于義務(wù)教育階段音樂教材中出現(xiàn)了五線譜和簡單樂譜，導(dǎo)致小學(xué)低年級音樂教學(xué)存在一定的困難，如簡單樂譜的教學(xué)，因?qū)W生音樂知識的缺位，使學(xué)生不能直觀地了解作品的旋律，雖然五線譜的教學(xué)有利于音位的學(xué)習(xí)，但音符理解對小學(xué)生而言比較困難。

新課程改革后，教材中出現(xiàn)了一些生動直觀的圖譜，這些圖譜的設(shè)計符合學(xué)生生活的實際，將音樂元素、作品的情境或旋律節(jié)奏注入到圖像的畫面中，進一步感受、體驗和理解音樂，彌補學(xué)生理解音樂圖譜的困難。

所謂音樂圖譜，就是在音樂教學(xué)活動中，為了方便學(xué)生理解音樂作品的結(jié)構(gòu)，或者幫助學(xué)生掌握一定的知識和技能，所采用的記錄形式，它以圖片、符號、線條、色彩等形式將抽象的音樂元素呈現(xiàn)在音樂作品中，創(chuàng)作了一種全新的視覺意象。音樂圖譜的特點為：關(guān)聯(lián)性、直覺性和簡潔性。關(guān)聯(lián)性是指視覺意象與音樂作品之間的緊密聯(lián)系;直覺性是指音樂圖譜的視覺形象，可以幫助學(xué)生們更直接地理解和掌握音樂作品。小學(xué)一、二年級音樂圖譜出現(xiàn)較多，三年級音樂圖譜所占比例逐漸下降，從小學(xué)生音樂認知水平分析，音樂圖譜更適合初學(xué)者進行音樂學(xué)習(xí)，它在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不同的作用。

2.音樂圖譜在歌唱教學(xué)的作用

（1）幫助理解歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的習(xí)慣，音樂圖譜在這一過程中起著一定的輔助作用，在使用過程中，教師使用不同種類的圖譜，如旋律圖譜、節(jié)奏圖譜，在一定程度上可以起到呈現(xiàn)歌曲內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，使學(xué)生能夠清楚地理解。

（2）提高歌唱的準(zhǔn)確性

音準(zhǔn)的訓(xùn)練不僅是低年級歌唱教學(xué)的重點，也是歌唱教學(xué)的難點，要使學(xué)生唱出準(zhǔn)確的歌曲，不僅要從聽和練兩個方面入手，還要讓學(xué)生了解每一個音符之間的距離和關(guān)系。旋律圖譜在音準(zhǔn)訓(xùn)練中起著重要的輔助作用，旋律圖譜的呈現(xiàn)使音高和音程更生動，對提高學(xué)生的語調(diào)和歌唱能力起到輔助作用。

（3）促進歌唱教學(xué)活動

低年級的歌唱教學(xué)形式非常豐富，除了低年級學(xué)生生動活潑的特點外，有規(guī)律的音樂節(jié)奏已經(jīng)成為歌唱教學(xué)中常見的教學(xué)形式，歌曲節(jié)奏圖譜、舞蹈節(jié)奏圖譜，使低年級學(xué)生在生動活潑的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，大幅度增加了學(xué)生體感音樂的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，豐富了歌唱教學(xué)活動。

3.音樂圖譜在欣賞教學(xué)中的作用

音樂的非語義確定性，使低年級學(xué)生難以理解和欣賞音樂作品。此時，音樂圖譜可以幫助學(xué)生在欣賞的過程中，輕松地積累音樂欣賞的經(jīng)驗。

（1）協(xié)助解決作品欣賞中的重點難點

音樂圖譜在解決音樂教學(xué)問題中起著重要的作用。例如，通過情境圖譜，學(xué)生可以快速進入作品進行想象;利用音樂圖譜記錄欣賞作品的音樂形式結(jié)構(gòu)，都成為音樂圖譜輔助欣賞教學(xué)的有利依據(jù)。

（2）幫助學(xué)生記憶音樂作品

音樂圖譜可以幫助學(xué)生記憶作品，教師在對整個作品進行詳細分析的基礎(chǔ)上，借助音樂圖譜幫助學(xué)生記憶音樂作品，這樣，學(xué)生不僅可以按照音樂圖譜記憶作品結(jié)構(gòu)，同時將作品的音樂元素從節(jié)奏、速度、力度等方面進行聯(lián)想，加深記憶。學(xué)生還可以通過作品，根據(jù)自己的想象繪制各種音樂圖譜，以自己喜歡的方式記錄音樂作品的結(jié)構(gòu)，這種形式可以幫助學(xué)生記憶音樂的結(jié)構(gòu)和想象。

4.音樂圖譜在綜合活動中的作用

音樂綜合活動包含了豐富的課程類型，如歌曲表演、情景喜劇、音樂知識學(xué)習(xí)與探索等，音樂活動課中最常用的圖譜是節(jié)奏圖譜和情景圖譜，這與音樂活動課中“活動”的特點相吻合。在綜合活動課中，音樂圖譜能更好地幫助學(xué)生進行有規(guī)律、自主的探索。

（1）輔助音樂活動順利進行

在活動過程中，由于音樂圖譜的出現(xiàn)，音樂活動的流程更加清晰流暢，教師講解活動規(guī)則的語言也較少，使學(xué)生能夠盡快參與到音樂活動當(dāng)中，特別是在器樂表演、雙音合奏等音樂活動中，音樂圖譜起著重要的作用。

（2）幫助學(xué)生在活動中實現(xiàn)有序、自主的探索

如果能在活動課中對音樂圖譜進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計，學(xué)生就能在音樂活動中實現(xiàn)有序、自主的探索。

總之，設(shè)計和使用適合學(xué)生認知水平和發(fā)展規(guī)律的音樂圖譜，不僅能使學(xué)生更清楚地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)，而且能使學(xué)生在對圖譜的感知中愉快而深刻地理解音樂作品，有利于豐富情感，提高小學(xué)低年級學(xué)生的認知能力。

參考文獻

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