關于初中班主任工作方法和技巧的探析

樊鑫竹

摘 要：隨著當今教育工作競爭日益激烈，班主任如何能夠高效地完成教學管理工作，就變得越來越重要。本文主要從三個方面進行闡述，希望能對初中班主任工作效率的提升，帶來一定幫助。

關鍵詞：初中班主任;工作方法

引言

隨著現在教學工作的日益繁重，班主任的地位顯得越來越重要，如何因材施教實行高效管理，如何讓每一位學生都發揮其主觀能動性。這些成為班主任班級管理中，需要急迫解決的難題。

一、關愛是教學的根基

教育的根基是愛，要讓學生了解到班主任對全班學生的大愛。才能夠讓每一位學生生活在一個由愛組成的環境當中，而這種愛最好應該建立在平等的基礎上，因為班主任的角色不同于父母，班主任面對的是幾十個學生，這樣就更需要高效談心，要學生勇于說出自己內心中的困擾，就需要建立在平等之上的一種類似于朋友間友誼之愛。

因此，班主任和學生談心時應注意方式和語言，多留心學生在情感上和心理上的變化，因為班主任在學生成長中，作用和影響是巨大的，班主任應當敏銳的感覺到每個學生存在的成長中的問題，包括發現每個學生身上的優點和缺點，應多給學生心理和情感支持，尤其多給一些學生，如特困生等等，給予特殊的關愛。可以指導學生讀一些包括少年維特之煩惱類的書籍。此外，還要多關注學生生活方面的問題，例如學生在冬天穿的衣服比較少，班主任可以善意提醒，讓學生保護好身體，這樣也可以讓師生之間的關系更進一步。

二、尊重是關愛的前提

愛的前提是尊重。要讓每個學生切身地感受到尊重。教師可以給學生布置相關的思考問題，鼓勵學生們查資料，鍛煉其積極性。這樣既可以鍛煉學生的創意性思維和主人公精神，也可以加強教師和學生之間的互動，得到彼此的尊重。對于每個學生的每一點成長，班主任應及時發現，并提出表揚，對于進步稍慢的學生，教師也要多加鼓勵。組織相應的文藝活動，在豐富學生課余生活的同時，也可以發現每一個學生的特長。而尊重的最好的模板應該是崇拜，讓學生崇拜自己的班主任，這樣更利于班主任談心交流工作的展開。因此這就需要班主任不停的學習，不斷提升自己，而且更加耐心的與學生交流，甚至包括留心一些細節。

三、樹立權威是教學管理的基礎

完善的管理制度離不開明確的獎懲措施，班主任的管理工作也不例外。所謂國有國法，家有家規，不過也不能一味照抄模板，班主任應和班集體，以及和學生們多交流，根據每個班的情況來制定相應的規定。這樣能夠在無形中加深了學生們無形間的互動。培養學生們的主人翁精神。設置意見箱，鼓勵對學生不當的行為進行及時匯報，對于這些不好的行為，可以采用輿論監督的形式，對于遇到的問題，可以鼓勵學生們討論分析產生的后果，對于這些后果如何防范和解決。對于好人好事也可以在班里進行宣傳和鼓勵。

上文提出的班主任應建立平等之愛，但是班主任畢竟是一個管理者，還應建立自己的權威，避免出現大會上亂發言，亂喊亂叫的現象。這些可以結合當代互聯網技術，利用在班級體內建立QQ群、微信群等方式來實現，也應合理使用攝像頭等監控工具，合理化監督學生的日常學習。管理上尤其應注重和互聯網科技之間的聯系，利用高科技來提升管理水平。

班主任建立權威，還應注重考慮班集體內中層干部的任免，因為班里班級體內中層干部，包括課代表、班長等，他們是連接班主任和學生的重要紐帶，也是班集體內部的辦事主力，一個班里很多大型活動和工作是否能辦好，主要就需要依靠中層干部的辦事能力。以此班主任應當注重把合適的學生放在中層干部的位置上，可以更好地確立班主任的權威，同時也可以提高班級體內的辦事效率。

四、注重言傳身教

而如何建立權威，主要要依靠教師本人言傳身教，首先就是言傳，也就是說話，說話一定要有藝術，尤其在大大小小班會上的講話，要一針見血，說話簡潔干練。給學生提出的要求一定要切合實際，這就要把要求班主任平時觀察每一個學生，對于學生的要求，不可過高或者太低。在班會上對于學習上，有代表性的學生的學習情況進行歸納性總結，提出下一步應當關注的重點。

除此之外，班主任還應注意和差生之間的交流方式，以及和學生家長之間的交流方式等等，如何藝術交流，這都需要班主任在日積月累的工作中，努力思考和研究。還可以利用互聯網加強和學生、家長之間高效地交流對話。

當然除了言傳之外，還需要身教，以身作則，所謂其身正，不令則行。比如要求學生衣著整齊，首先教師本身就要衣著整齊端莊，要求學生不說臟話，首先教師就要說話不帶臟字。而在當前互聯網時代，隨著多媒體越來越發達，教師尤其應注意言行，稍不注意就可能會被拍，并放到網上，最終造成惡劣的影響。如果一位老師能夠按時認真授課，穿著細致得體，這樣可以對學生起到積極影響，甚至會影響到學生的一生。

五、結束語

因此身為初中班主任，除了在教學管理上做出成績之外，還應肩負起學生心理和生活上的關愛，這樣才能做"最幸福優秀的班主任"。

參考文獻

[1]蘇春鳳. 新課改中初中班主任工作方法探析[J]. 科技經濟市場， 2016（03）：253.

[2]黃國鋒. 關于初中班主任工作的育人藝術探討[J]. 2016（11）.