關(guān)于因地制宜在小學(xué)美術(shù)教育中發(fā)揮本土特色的研究

肖玉秋

摘 要：隨著中國特色社會主義現(xiàn)代化的逐步推進，國家及相關(guān)政府部門對中小學(xué)生的美術(shù)教育越來越重視，發(fā)展美術(shù)教育是學(xué)校五育并舉政策的重要組成部分，能夠為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)完備的社會主義接班人，但是在現(xiàn)階段，城市小學(xué)生的美術(shù)教育和鄉(xiāng)村小學(xué)生的美術(shù)教育仍然存在較大差距，其差距產(chǎn)生的根本原因在于經(jīng)濟體制和經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，雖然鄉(xiāng)村美術(shù)教育城市美術(shù)教育存在很大差距，但鄉(xiāng)村教育在發(fā)展過程中有獨特的地理優(yōu)勢，小學(xué)生在學(xué)習(xí)美育的過程中能夠真情實意的感知世間的萬事萬物，本次研究以宣漢縣南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué)為例，探索如何因地制宜發(fā)展小學(xué)美術(shù)教育，讓小學(xué)美育發(fā)揮其本土特色，希望能夠給廣大偏遠農(nóng)村地區(qū)教師在教授美美術(shù)知識提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：因地制宜;小學(xué)美術(shù)教育;本土特色發(fā)揮

此次探索主要以四川省宣漢縣（該地區(qū)為貧困縣）南壩鎮(zhèn)第二中心小學(xué)為研究對象，鎮(zhèn)上一到六年級學(xué)生大多都是留守兒童，他們的家處在偏遠的鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)生從一到六年級只會一些簡單的兒童畫創(chuàng)作，更糟糕的是有的學(xué)生甚至連簡單的畫畫工具都沒有，通過四川宣漢縣中心學(xué)校美術(shù)教育普遍存在的現(xiàn)象推及其他中小學(xué)農(nóng)村地區(qū)，以下便是此次研究探索出來的小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀以及應(yīng)對策略。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）美術(shù)用品不全

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”四川宣漢縣地處偏僻的農(nóng)村，其鄉(xiāng)村地區(qū)道路等基礎(chǔ)設(shè)施，雖然相對于七八十年代有了很大的進步，但是由于離城市的距離較遠，在美術(shù)工具的購買上存在很大的不便，筆者在任教過程中發(fā)現(xiàn)這個地區(qū)的小學(xué)生的美術(shù)用品一般都只有彩色筆、圖畫本，甚至有的學(xué)生都沒有繪畫工具，美術(shù)工具很不齊全，對鄉(xiāng)村美術(shù)教師教授美術(shù)知識提出了很大的挑戰(zhàn)，甚至是無計可施。

（二）學(xué)生家長對美術(shù)課程不重視

四川宣漢縣的大多數(shù)學(xué)生都具有特殊性，大多數(shù)學(xué)生都由爺爺、奶奶照顧，學(xué)生是典型的留守兒童。學(xué)生家長的觀念還比較傳統(tǒng)，在心底里，他們認為學(xué)好語數(shù)外才是最重要的，有的家長對學(xué)生的文化課程都無暇顧及，對于作為非必修課程的美術(shù)課程，家長更談不上對美術(shù)學(xué)習(xí)的重視，有的學(xué)生受家長觀念的影響，甚至在美術(shù)課堂上做語數(shù)外作業(yè)，有的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣缺乏，在閑暇的空余時間里，學(xué)生最大的業(yè)余愛好就是觀看電視。

（三）師資力量不足

四川宣漢縣教師年齡結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)出中老年化的趨勢，專業(yè)的美術(shù)教師嚴重缺乏，美術(shù)教師的師資力量薄弱，而且由于四川宣漢縣地理位置偏僻，教學(xué)過程本身具有其局限性，文化課程替代美術(shù)課程的現(xiàn)象廣泛存在，雖然板報的制作包括一些中小學(xué)生的美術(shù)作品，但其形式化凸顯嚴重。

（四）學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)部知識薄弱

像四川宣漢縣一樣的落后地區(qū)，鄉(xiāng)村美術(shù)教育遠遠落后于城市美術(shù)教育，在城市，當(dāng)學(xué)生放學(xué)后家長會為學(xué)生報興趣班深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識，而在鄉(xiāng)村地區(qū)由于地方實力的薄弱，留守兒童學(xué)生的特殊性，學(xué)生在美術(shù)方面的知識幾乎沒有，且鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)方面起步時間晚，在美術(shù)作品的感知度方面存在嚴重不足的問題，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱不利于教師的美術(shù)教學(xué)。

二、提升鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育的策略

（一）實現(xiàn)美術(shù)活動形式多樣化

像與四川宣漢縣有共同經(jīng)歷的鄉(xiāng)村美術(shù)教師在教授美術(shù)知識的過程中，要采取多樣化的美術(shù)活動形式，根據(jù)美術(shù)知識的教學(xué)內(nèi)容，及時調(diào)整教學(xué)場地和美術(shù)教學(xué)策略，在教學(xué)過程中不必過于拘泥于教室，在獲得校長的允許下，帶領(lǐng)廣大小學(xué)生走向田野，觀察生活中的藝術(shù)，將美術(shù)教學(xué)中的理論知識具體形象地運用到教學(xué)實踐中去，充分挖掘鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)資源。

（二）因地制宜發(fā)展美學(xué)活動

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)雖然美術(shù)等基礎(chǔ)設(shè)施難以與城市相比，但是鄉(xiāng)村地區(qū)也有豐富的教學(xué)資源，不同鄉(xiāng)村地區(qū)的民族特色、文化活動和文化氛圍種種都不一樣，這時鄉(xiāng)村美術(shù)教師就要展開想象的翅膀，將美術(shù)知識融入到當(dāng)?shù)氐奈幕顒又校热缭卩l(xiāng)村地區(qū)舉辦小學(xué)美術(shù)比賽，依托互聯(lián)網(wǎng)的作用，通過線上線下評比，選取優(yōu)秀美術(shù)作品進行展覽和頒獎，吸引廣大小學(xué)生的注意力，提高他們對美學(xué)活動的興趣。

（三）借鑒城市發(fā)展經(jīng)驗，本土化設(shè)計美育

城市在發(fā)展小學(xué)美術(shù)教育中有很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗值得廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)，農(nóng)村美術(shù)教師在授新知的過程中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索更多的美術(shù)展品，不斷的開闊鄉(xiāng)村小學(xué)生的視野，提高他們對美術(shù)知識的認知能力，同時在設(shè)計美術(shù)美術(shù)教學(xué)策略時，要將濃厚的鄉(xiāng)間氣息融入到美學(xué)教育中去，搭建出師生之間，生生之間的互動平臺。

（四）召開家長會

定期召開家長會，美術(shù)教師可以通過PPT講解的形式加大對美術(shù)重要性的宣傳，引起學(xué)家長對學(xué)生美術(shù)課程的重視，要讓他們對孩子的閑暇時間要做合理的規(guī)劃，在一定程度上要減少學(xué)生觀看電視的時間，引導(dǎo)孩子進行美術(shù)圖畫的簡單涂鴉，不斷增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

鄉(xiāng)村地區(qū)開闊的農(nóng)田、美麗的自然環(huán)境、獨特的民族風(fēng)情，這些都能夠打開學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼睛，在發(fā)展小學(xué)美術(shù)教育時，要充分考慮不同地區(qū)的自然環(huán)境和社會環(huán)境，充分展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的本土特色，根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展實際，因時、因人、因地而制宜，提升中小學(xué)生的美感，為學(xué)生的想象插上高飛的翅膀，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在知識中遨游。

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