新課改下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的措施

白文才

摘 要：初中數(shù)學(xué)教師要明確新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地開(kāi)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多。教師要落實(shí)好學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)因子，促使學(xué)生的各方面能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新方法;措施

在新課改下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，把教育面向未來(lái)，致力于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求型人才，以此促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。數(shù)學(xué)是初中主要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯性、抽象性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，而改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)。新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，初中數(shù)學(xué)教師要正確對(duì)待自己所扮演的角色，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)外界新奇的事物具有極強(qiáng)的好奇心和探究欲望，且自我意識(shí)較強(qiáng)，抗拒他人對(duì)自己過(guò)多的干涉。而初中數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式已成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，教師必須要重視自身教學(xué)實(shí)施方法、實(shí)施目標(biāo)的引入和設(shè)置。初中階段正是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師需要保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，使教學(xué)模式與時(shí)代發(fā)展相符，把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，以此促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。為了順應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的新趨勢(shì)，初中數(shù)學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐和思維的發(fā)展具有重要作用，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生沉浸在快樂(lè)中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的發(fā)展，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。初中數(shù)學(xué)教師需要經(jīng)常反思自身的實(shí)踐教學(xué)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理借鑒新的教學(xué)方式，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)下常用的教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)能夠在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題方式多樣，學(xué)生在合作探究中能夠產(chǎn)生不同的解題思路，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解更加全面，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有幫助作用。初中數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行交流討論，促使合作學(xué)習(xí)的效率得以提高，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置合作任務(wù)，讓學(xué)生一起探究，并適時(shí)地參與到學(xué)生的交流討論中，避免學(xué)生討論的方向偏離主題，最后再請(qǐng)學(xué)生把合作探究的結(jié)果分享出來(lái)，以此激活學(xué)生的思維，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）借助多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)下的主流教學(xué)形式，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生更透徹地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在多媒體技術(shù)的輔助下，教學(xué)內(nèi)容可以更加生動(dòng)豐富地呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。比如，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)與“幾何”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)多媒體把抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化地呈現(xiàn)出來(lái)，以此發(fā)展學(xué)生的空間觀念，幫助學(xué)生理解抽象幾何的相關(guān)概念知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中教材中大部分的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，對(duì)于思維能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，他們難以深刻地理解這些抽象的知識(shí)點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量利用信息技術(shù)把抽象的知識(shí)點(diǎn)與生活當(dāng)中的具體事物結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生清晰地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。

（三）采用分層教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

分層教學(xué)模式可以讓全體學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，讓全體學(xué)生都體驗(yàn)到成就感。初中數(shù)學(xué)教師可以借助學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，合理地把學(xué)生進(jìn)行分層，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的分層情況把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課后作業(yè)等進(jìn)行分層，讓不同層次的學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，推動(dòng)學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，推動(dòng)全體學(xué)生的共同學(xué)習(xí)。值得注意的是，教師需要時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)變化重新進(jìn)行分層，以此來(lái)最大程度地發(fā)揮出分層教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到最好發(fā)展。通過(guò)分層教學(xué)，可以營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，全班學(xué)生都會(huì)受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)價(jià)值提升。

總而言之，在新課改下，初中數(shù)學(xué)教師要重視課堂教學(xué)的有效性，除了傳授學(xué)生基本知識(shí)之外，還需要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把課堂中的大部分時(shí)間交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只是觀察和適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教師要始終保持先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂，讓學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，促使學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值意義提升。

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