信息技術背景下高中德育教學策略研究

張哲瑋

摘 要：本文立足于信息技術背景下高中德育教學策略，從選用新穎素材，激發學生興趣;拓寬信息渠道，延長教育時間;道德行為展現，反哺思想培養三個方面進行探究。

關鍵詞：信息技術;高中;德育教學

俗話說“立德先樹人”，近年來，隨著教育理念的進步，德育在中小學的教學中占據著越發重要的地位，而如何培養學生良好品德也成為了每位一線教師尤其是班主任教師需要思考的問題。高中是學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的時期，在這一時期開展有效的德育教學對學生的一生都有著重要的作用。與上個世紀不同，現代是信息技術快速發展的時代，學生接收信息的渠道大幅拓寬，接收的內容也趨向于多樣化，其中一些具有負面效果的信息對教師的德育教學提出了巨大的挑戰，也使得傳統的德育教學內容和方法教學效果越來越差。俗話說：“落后就要挨打。”而在新的時代，如何充分利用信息技術這門新的技術，不斷提高高中德育教學的效率也成為了一個關鍵。

一、選用新穎素材，激發學生興趣。

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”相比教師為主的被動型學習，學生的主動型學習無疑是高效的。而在被動型學習向主動型學習的轉化過程中，學生的興趣是不得不考慮的一部分。與學科教學相同，德育教學教師也需要立足學生興趣進行。但在傳統的德育教學模式下，教師采用口語這一教學手段，素材也都來自于教材上老生常談的知識，自然難以激發學生興趣。信息技術的發展為教師提供了多媒體設備這一優秀的教學媒介和網絡這一豐富的素材庫，這讓現代教學的手段和內容更加豐富多樣。而在德育教學中，教師也需要使用新穎的素材和手段，以有效激發學生興趣，為高中德育的高效教學打下一個堅實的基礎。

例如在“愛國”為主題的班會課上，教師就可以選取幾個記錄片片段有效激發學生興趣。如展現中國美麗是自然風光，教師就可以剪輯《航拍中國》中的精彩部分，讓學生通過不同地方的美麗景色認識中國的幅員遼闊，風景優美。而在展現中國現代偉大成就時，教師也可以截取《超級工程》的片段，讓學生理解中國前沿科技和工程的發展。甚至再展現中國革命先烈的奮斗時，教師還可以利用動漫《那年那兔那些事》，以此形象地讓學生認識到當年革命先烈的偉大理想和奮斗。這樣，通過信息技術，教師利用豐富多樣的素材有效地激發了學生的興趣，對于后續學生對“愛國”這一素養的探環節和愛國精神的培養有著重要的作用。

二、拓寬信息渠道，延長教育時間。

“冰凍三尺非一日之寒”，學生良好品德的培養也絕非一日之功，甚至相比于學科教學，其更加需要課下的熏陶。然而在過去，學生獲取的知識主要來源于教師，良好品德的培養主要來自于課上，時間短，效果自然也不佳。信息技術的發展尤其是移動網絡的發展為學生提供了多樣化的信息獲取渠道，而在這樣的條件下，教師也需要充分利用信息技術，將德育的教學拓展到課下，以更好地培養學生良好品德。

例如教師可以定期向學生推送良好品德培養的相關知識的鏈接，如推薦《百家講壇》中關于中國經典的部分以培養學生文化自信;推薦紀錄片《家園》以培養學生環保理念等。當然，教師也可以為自己設立一個進行德育行為的目標，并將自己的具體行為分享到朋友圈，以此為學生樹立一個良好的榜樣。這樣，利用進行技術，教師有效地將德育教學從課上拓展到了課下，延長了教學時間，提高了德育教學的效果。

三、道德行為展現，促進思想培養。

良好品德既包括內在的思想認識，也包括外在的行為，二者相輔相成，缺一不可。然而在過去的教學中，教師卻經常發些學生的良好品德處于“紙上談兵”狀態，空有認識，卻始終沒有能落實到行為，這樣的良好品德無疑是不完整的，也使得教師很難進一步地提升學生品德。相比成年人，學生比較單純，難以進行道德行為的原因也多來自于別人異樣的眼光。而利用信息技術，教師可以通過合理的分享機制將所有學生集合在一起，從而有效地讓學生走出“羞澀”，以道德行為反哺思想的培養。

例如在假期中，教師就可以布置“日行一善”的作業，讓學生每日做一件自己認為符合良好品德規范的事情，如主動幫助家長做家務;去敬老院做義工;不必要的電器及時斷電，節約能源，低碳生活等，并將其發送到對應的教學群體中。而通過與其他學生的交流，學生不僅能學習到更多符合良好品德的行為，還更容易堅持下去。這樣，通過信息技術，教師有效地將學生集合在一起，相互支持，使其更加順利地堅持道德行為，反哺思想的培養。

綜上所述，在現代的教學背景下，德育在中小學的教學中越發重要。而在高中這一學生“三觀”形成的重要階段，教師則需要充分利用信息技術，選用新穎素材，激發學生興趣;拓寬學生信息渠道，延長教育時間;并充分展現道德行為，反哺思想形成。這樣，教師才能構建適應時代的德育教學體系，不斷提高教學效率，更好地培養學生成為新時代的“四有”青年。

參考文獻：

[1].以“立德樹人”為本探尋學科價值——北京市海淀區中關村學區信息技術“學科德育”說課研究[J].軍事文摘，2020（04）：28-31.

[2]鄭秀蘭.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實踐[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：19.