探析中職財會專業ERP沙盤模擬課程教學中存在的問題及改進措施

張慶

摘 要：由于ERP沙盤模擬課程引入中職財會專業課堂的時間不長，當前的教學效果并不十分理想。本文結合筆者在教學中的所見所感，提出了存在的主要問題及改進措施。

關鍵詞：ERP;沙盤; 教學; 問題; 措施

一、ERP沙盤模擬課程概述

ERP沙盤模擬課程是構建仿真企業環境并制定規則，將學生分組，組內設置不同崗位角色，讓學生在各自崗位模擬真實企業的生產經營，通過計劃、決策與經營業績評估等方式對企業資源進行優化管理，使企業順利運轉。

二、ERP沙盤模擬課程教學中存在的主要問題

（一）處在探索階段的師資隊伍

對大部分中職學校財會專業教師來說，ERP沙盤模擬的教學仍在邊學邊試的探索階段，在教學設計上，對學生的接受程度缺乏預判性。該課程涉及到的規則是復雜多變的，教師如果沒有把握好規則學習和實操的先后順序，沒有把握好重、難點，會讓學生因規則或操作不熟練出現的錯誤產生畏難情緒。不僅影響他的后續學習，也打破了市場競爭的平衡，影響其他同學的學習。

（二）教具與場地條件的限制

部分中職學校因為機房的限制或沒有購置ERP沙盤模擬軟件，只能學習物理沙盤，而隨著ERP沙盤課程的快速發展，電子沙盤逐漸成為主流，不可放棄。部分中職學校因為實訓場地的限制，找不到地方齊全地擺放物理沙盤教具，只能學習電子沙盤，而物理沙盤目前為止仍是ERP沙盤課程不可缺少的一部分，不可輕視。

（三）理論課時與實訓課時的不合理分配

部分中職學校將ERP沙盤模擬課程安排為全理論課程，主要學習沙盤軟件的操作規則，實訓部分依靠視頻、圖片播放或者教師獨自在物理教具、電腦軟件上演示的方式完成。部分中職學校將ERP沙盤模擬課程安排為全實訓課程，將理論教學中針對不同規則產生不同應對方式的重點知識講解弱化成了軟件操作步驟解說。

（四）固定分組怠于歷練

大部分中職學校教師會一直固定分組，培養小組成員的團隊默契，導致小組成員互相熟悉之后，產生讓其他成員幫自己完成的偷懶行為。教師是無法時刻觀察每個團隊成員的動態，久而久之，組內強弱分明，沒有讓每一位團隊成員得到充分歷練。

（五）強行提交報表

每年經營完成后，學生都要填寫綜合費用表、利潤表和資產負債表，不填寫推不到下一步，其中一年填寫錯誤會導致后續年度持續出錯，所以報表填寫正確是課程中非常重要的一環。部分中職學校財會專業學生因為會計基礎知識掌握程度不一，還沒有嘗試就直接強制提交，或者一頓亂填，強行推進到下一步，影響模擬企業經營效果。

（六）課后拓展實施困難

部分課程可以成立協會，協會成員可以利用課余時間進行實戰訓練并交流討論。而ERP沙盤模擬課程通常以小組為單位，不方便個人單獨練習。要完成一場ERP沙盤比賽有時間上的約束，通常以4年為限的連續經營需要一整天的時間，只有周末有時間完成一整天的訓練;也有人員上的約束，通常以4人為一小組模擬經營，除了需要組成自己的隊伍，還需要最少十幾個小組當競爭對手來陪練。

三、提高ERP沙盤模擬課程教學效果的措施

（一）控制好理論與實訓的課時分配

理論與實訓相輔相成，建議按1∶5的比例安排課時。理論部分教學生學好規則，學生就能在實訓之前，根據訓練試題的部分規則做好整個模擬經營的規劃和第一年業務的預算，利于實訓過程中更好地經營模擬企業業務。

（二）多重新組隊

一是注意組內重組，讓每位同學在不同的崗位上歷練，通過交流學習適應新的崗位;二是注意整體重組，讓每位同學嘗試與新的成員一起組建新的企業，通過團隊協作適應新的環境。

（三）合理設置考核評價

一是參考省級競賽的考核方式，對期末考核嚴格把關;二是重視每堂課的過程考核，將正確填寫報表和分享經驗教訓都納入過程考核。以4年為限的訓練為例，4年結束后，教師根據報表的上交記錄加扣分，學生站在自己崗位的角度，根據實訓過程中遇到的問題與感悟發表講話，講話結束后與在座同學一起探討改進，教師做好考核記錄。

（四）課后引入競賽激勵學生拓展

每年都有國家級、省級、市級的ERP沙盤模擬技能競賽，通過講座的形式將競賽的模式講給學生聽，讓有意向參加競賽的學生報名技能競賽，技能競賽有模擬訓練的QQ、微信群，可以和不同學校的不同參賽團隊還有ERP沙盤愛好者一起進行比賽，加速成長，更加積極地投入到ERP沙盤模擬課程的探索當中。

（五）專業化的教學隊伍和資源配置缺一不可

希望中職學校未來能有更多人參與、建設這門課程，讓課堂教具與實訓場地更加完善，解決物理沙盤與電子沙盤條件的限制給這門課程帶來的局限性，讓教學資源更加豐富，給正在探索中攜手奮進的教師隊伍帶來更多信心。

四、結語

ERP沙盤課程本身趣味性強，如何能把握好課程對學生的吸引力，讓學生在學習中既鍛煉能力又快樂成長，是值得中職學校財會專業教師不斷思考的論題。

參考文獻：

[1]彭十一.ERP沙盤模擬實訓教程[M].北京：北京理工大學出版社，2015：1—2.