基于新課標的高中生英語閱讀語篇能力培養研究

余松嬌

摘 要：現階段，隨著我國新課程改革不斷地推進，高中英語教師要致力于學生主觀能動性和自主學習能力的培養，優化學生的實踐能力以及理論知識素養。英語閱讀是英語教學的重要內容。教師可以對同學的閱讀學法進行相關指導。提高學生獲取語篇細節和脈絡的能力，更快地提取出語篇主旨以及語篇大意，正確劃分語篇的層次，在閱讀過程中，學生的能力可以得到長足的進步。基于此，在新課標改革的背景下，本文將闡述語篇分析的相關概念，分析在實際教學中如何提高學生的語篇分析能力。

關鍵詞：高中英語;閱讀語篇能力;培養研究

在新課程改革的推進下，我國的高中英語教育能夠取得越來越好的效果，但是仍然會有一些問題。在經濟發展比較落后的地區，高中英語教學仍采用傳統教學模式，沒有改變英語閱讀的教學重點，教師在授課時也很少講授英語閱讀語篇知識，對于語篇中信息的提取，學生往往是不太擅長的，并且學生的閱讀意識也會比較薄弱。因此，為了達到新課標的要求，改變不均衡的教學現狀，教師就要積極地提升專業素養，努力跟上改革的腳步，在一個生動活潑的課堂中，學生對英語的興趣。就可以得到極大的改觀。

一.語篇分析理論概述

研究語篇分析理論，可以幫助學生更好地理解句子結構、句子銜接方式、段落銜接方式、語篇構造等等，可以更好地對文章大意、文章細節和作者情感進行理解。在教學中采用語篇分析的理論，可以有效地鍛煉學生，提高學生做閱讀理解題目的正確率，培養英語邏輯思維，促進英語學習素養的提升。

1.1語篇銜接

作為語篇的特點之一，語篇銜接構成了文章的有形網絡。主要由語法銜接和詞匯銜接兩個部分構成。語法銜接主要包括：指稱、替代、省略、連接等;詞匯銜接主要包括：反義、同義、上下義、重復、詞匯搭配等。運用這些銜接方式，就可以使得語篇的句子、段落的銜接更具有邏輯性，讓整篇文章的語義連貫，學生學習語篇銜接，就可以讓自己的思考邏輯、閱讀邏輯更加清晰，更容易理解段落之間的聯系和每個段落的具體含義。

1.2語篇連貫

語篇還有一個無形網絡：語篇連貫，也指語義的關聯，它是一種語篇中的內在特性。在高中生的英語閱讀中，語篇連貫常采用主述位推進模式，句子信息的循環以及擴展是通過主述位的轉換進行的，從而可以實現語篇的連貫性、邏輯性，讓學生在閱讀時更容易構建出文章的主體脈絡，有助于學生對文章的理解。

二.高中生英語閱讀語篇分析能力的策略培養

培養高中學生的閱讀能力也需要方法。影響學生閱讀效果的兩個因素主要是閱讀的思路與方法。因此，教師需重視對學生這兩個方面的引導和訓練。在語篇理論的基礎上，針對現階段閱讀教學的問題，采取合理的、科學的方法來提高教學成果。

2.1轉變教學觀念，培養學生閱讀的語篇意識

教師在教學時，要按照一定的步驟和邏輯，先讓學生找到文章脈絡和文章主旨，在語篇的基礎上對詞匯、銜接方式、語篇連貫、語法、文章體裁、結構等一些語篇技巧和知識進行學習，不僅可以培養學生的綜合閱讀素質，還能鍛煉學生的聽、說、寫等基本英語學習技能。

為了追求更好的教學效果，教師首先要提高自己的專業素養，對英語學科不斷地進行學習，對這門語言學科的本質以及規律都要正確地認識，促進正確合理的教學模式、教學方針和語言觀的形成，再傳統教學的基礎上逐漸地進行改良創新，在閱讀教學中合理地融入語篇意識，提升學生的閱讀語篇能力。

英語閱讀的重要性是不言而喻的，因此，教師要重視在教學時融入語篇教學，在閱讀教學的各個環節中，引入相關語篇分析理論，認識到傳統教學的不足之處，提高教學中語篇教學的占比，避免在教學中過多強調語法以及詞匯的學習，培養學生閱讀的大局觀，通過豐富多樣的課堂活動，增加學生學習語篇知識的機會，層層滲透，促進學生語篇意識的逐漸形成。

2.2關注文化差異，發展學生的英語思維模式

英語和漢語的文化背景不同，這就導致了思維模式存在差異性，教師在教學時也要注意中西文化的不同，主要以英語的思維模式進行教學，學生的英語語感就可以得到培養和提升。

教師可以在課堂上為學生們講解西方文化，中國文化與外來文化是存在差異性的，然后在教學中就可以讓學生明顯的感受到雙方之間的差異。在課外，教師也可以鼓勵學生自發的對西方文化進行學習。這樣就有助于學生對英語語法、邏輯、文章結構的理解，認識到英語與漢語的不同，在學習英語的時候可以用英語思維來思考問題。從而就可以在閱讀時增加自己的理解能力。讓學生的英語學習不再死板，可以真正地讓英語成為自己的第二語言。

三、結語

綜上所述，英語閱讀是英語教學的一個重要環節，學生的閱讀能力提高就可以促進綜合能力的提高。在閱讀教學中，語篇教學逐漸顯示出其巨大的優勢。因此，教師在教學時應該從語篇的層面去分析文章，對問題的設置也要層層深入，提升問題的合理性，在課堂上組織有趣的教學活動，對學生的閱讀語篇能力進行培養，在這個過程中學生的邏輯思考能力也可以得到鍛煉，然后讓學生的英語知識可以更好地鞏固。

參考文獻：

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