農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育存在的問題及措施研究

陸萍

摘 要：農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育問題的解決措施要借助家園協(xié)作，完成幼兒園文明禮儀的養(yǎng)成教育;要在課堂上多開展豐富的課堂教育活動形成禮儀教育;要重視自身修養(yǎng)的提升，確保身正示范，促使幼兒形成文明禮儀，有效地培養(yǎng)祖國的下一代成為講文明、懂禮儀的謙謙君子。本文分析了農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育存在的問題，提出了農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育問題的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;禮儀養(yǎng)成;問題;措施

幼兒禮儀已經(jīng)是目前幼兒園需要為幼兒教授的重要課程，使孩子的行為更加符合禮儀規(guī)范，幫助孩子養(yǎng)成更好的語言和行為習慣。但是，我國農(nóng)村地區(qū)的這種禮儀教育還是存在很多問題，本文分析了這些問題，提出了農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育問題的解決措施。

1. 農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育存在的問題

1.1禮儀養(yǎng)成教育忽視家庭作用

農(nóng)村地區(qū)的家庭教育多數(shù)以祖父母輩教育為主，所以很多幼兒園老師就習慣了忽視家庭的教育作用，以幼兒園教育為主。這樣的情況下，很多禮儀養(yǎng)成教育在家庭環(huán)境之中就斷裂了，使得農(nóng)村地區(qū)幼兒園禮儀養(yǎng)成教育一直得不到良好的效果。

1.2禮儀養(yǎng)成教育空洞說教

農(nóng)村幼兒園老師外出學習的機會特別少，所以對于禮儀養(yǎng)成教育而言也就是“想當然”，用自己所知的知識去要求幼兒，不斷進行空洞地說教，使得幼兒也產(chǎn)生了厭煩心理，在老師面前會有禮儀，出了門就忘乎所以。

1.3教師忽視自身禮儀素養(yǎng)

農(nóng)村幼兒園教師群體之中有些老師存在高高在上的心態(tài)，要求孩子們按照要求去做，但是對自己的行為舉止動作、語言等都沒有很好地進行規(guī)范。在農(nóng)村地區(qū)，教師的行為也會在鄉(xiāng)村內(nèi)互相傳遞，幼兒也會受到影響，無法從教師身上獲得文明禮儀的良好示范。

2. 農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育問題的解決措施

2.1家園協(xié)作完成文明禮儀養(yǎng)成教育

為了解決“禮儀養(yǎng)成教育忽視家庭作用”的問題，要借助家園協(xié)作，完成幼兒園文明禮儀的養(yǎng)成教育。首先，教師要針對幼兒農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)，學會與老人溝通的有效方式，運用夸獎等手段獲得幼兒監(jiān)護人的信任和認可，然后再提出自己的禮儀要求，讓監(jiān)護人明白禮儀是指人們在社會生活中形成的行為規(guī)范與準則，而幼兒期是一個人良好文明禮儀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在家里面要時刻要求孩子用文明的態(tài)度面對一切。其次，教師要多教給農(nóng)村幼兒的實際監(jiān)護人（特別是一些留守兒童家庭）一些先進的文明禮儀養(yǎng)成教育方法，例如：早晚都與孩子問好，讓孩子回來與離開都與家里面人告別;讓孩子能夠?qū)W會經(jīng)常運用您好、謝謝、對不起等基本禮儀詞語。總之，對幼兒進行文明禮儀教育十分重要，幼兒園和家庭是幼兒生活和學習的兩大主要場所，有必要通過家園協(xié)作的方式對幼兒進行文明禮儀教育。

2.2豐富課堂教育活動形成禮儀教育

為了解決“禮儀養(yǎng)成教育空洞說教”的問題，教師要在課堂上多開展豐富的課堂教育活動形成禮儀教育。首先，教師要多組織文明禮儀多元化宣教活動，這些活動不是教師單純地講，而是要讓幼兒通過觀看紀錄片等形成真實的教育。其次，教師要多組織幼兒開展文明禮儀模仿活動，可以模擬醫(yī)院、銀行、公司前臺、餐廳等場合，對比講禮儀和不講禮儀的差距，然后形成真實有效地禮儀教育。總之，良好的禮儀養(yǎng)成教育可以為幼兒今后的人生成長打下堅實的基礎(chǔ)，教師要發(fā)揮自身的智慧，開展各種禮儀養(yǎng)成教育活動，著重培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習慣、文明禮儀素養(yǎng)、團結(jié)友愛理念、拼搏奮進精神以及良好的心理狀態(tài)，促進幼兒茁壯成長。

2.3身正示范促使幼兒形成文明禮儀

為了解決“教師忽視自身禮儀素養(yǎng)”的問題，教師要重視自身修養(yǎng)的提升，確保身正示范，促使幼兒形成文明禮儀。教師每天接觸孩子的時間較長，孩子們信從教師，更喜歡模仿教師的一言一行，教師就必須提高文明、儒雅的教師形象。首先，教師在幼兒園內(nèi)必須要注意用語，用普通話與孩子溝通，同時放下高高在上的架子，學會用溫柔、平和的語言溝通，讓孩子感受到緩慢低聲說話的重要性，也就是安靜教育。其次，教師要不斷用君子行為要求自己，面對任何事情都能夠做到先調(diào)查、后溝通，不要做出不公平的決策，這樣會影響孩子心目中的形象。另外，教師要樹立在農(nóng)村當?shù)氐牧己每诒@樣的口碑傳遞在農(nóng)村地區(qū)影響力特別重大，可以讓幼兒主動模仿，無比尊敬，這樣就會使得文明禮儀養(yǎng)成教育變得更為容易。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園禮儀養(yǎng)成教育問題的解決措施要借助家園協(xié)作，完成幼兒園文明禮儀的養(yǎng)成教育;要在課堂上多開展豐富的課堂教育活動形成禮儀教育;要重視自身修養(yǎng)的提升，確保身正示范，促使幼兒形成文明禮儀，有效地培養(yǎng)祖國的下一代成為講文明、懂禮儀的謙謙君子。

參考文獻

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