幼兒園教育“小學色彩”消除策略淺析

李莉媛

摘 要：目前幼兒園教育階段的教育特點逐步向小學教育傾斜，使幼兒園教育失去其自身特點，逐步小學化。筆者認為這是一種急功近利的做法，應該正視幼兒階段教學的作用，還幼兒園教育一片“凈土”。

關鍵詞：幼兒園教育;自身特點;教育改革

一、更新觀念

我們的思維在指揮著我們的一言一行，因此要想行動正確首先要讓自己的觀念正確。而觀念上的更新需要來自教師、學校、家長以及其他方面的共同更新才能得到理想的效果。

首先，我們要更新我們的傳統觀念。我們的傳統觀念過度強調結果，并且“贏在起跑線”的觀念已在我們心中根深蒂固。我們可以看到現在的小孩子假期比上課還忙，這些都是受我們傳統觀念所影響的。

其次，對于決策層來說，他們的觀念對教育政策的實施起到了決定性的作用。雖然大多數決策層領導都知道幼兒園階段教學的重要性，也出臺了一些政策來響應中央的號召。但這些政策提出的緣由與最終效果有待商榷，很大一部分所提出的政策含有面子工程、應付檢查等現象，總的來說還是決策層領導的觀念存在問題，需要進行修正。

以一個幼兒園的管理人員來看，個別幼兒園辦學目的并不純正，而是有一種“多收多賺”的感覺。并且為了過多追求利益還開設了一些不合情理的課程，目的就是為了迎合各別家長的虛榮心。因此，作為幼兒園的管理者應該更新自身觀念，不能一味的以賺錢為目的，應堅持自己正確的理念與信仰還教育一片凈土。

第三，教師也應該更新自身的觀念。教師作為教育政策的最直接落實者，教師有必要更新自己的教學觀念，以便更好的落實上級提出的先進政策。教師應了解幼兒階段學生心理特點、如何與他們溝通、并且還要提升自身的道德修養與作為教師的責任感與使命感。

第四，作為家長要開放自己的觀念不能夠過于急功近利，“望子成龍”是每一個家長心中的最大夢想，各個家長不斷讓自己的孩子挑戰更高難度以示孩子的與眾不同。這些想法也給幼兒園教學活動的正常開展帶來了壓力，左右了幼兒園教學政策的正確實施。因此應加強對學生家長的正確引導，讓他們樹立正確的觀念。

二、完善制度

制定相應的制度旨在于讓我們的幼兒園教學更加規范、更加合理。

首先，教育活動的正常運行離不開經費的支持，我們要充分認識到目前我國的公辦幼兒園數量很少，而民辦幼兒園占很大比例。對于民辦幼兒園來說，維持正常運行的資金主要來源于學生學費。因此，在經費的使用權上民辦幼兒園則有很大的話語權。

要想做到學生與幼兒園雙方都從中獲利，適當的進行教育補貼也不是不可行的，同時幼兒園階段的教育還沒有被納入義務教育范圍內，如果能夠適當考慮幼兒園教師的五險一金問題，會很大程度上刺激幼兒園教師的辦學積極性。

其次，由于現階段幼兒園辦學以民辦為主，各學校的辦學規模、師資力量也參差不齊。有的幼兒園規模較小但招生數量多，并出現以“分數論成敗”的現象。應該重視這一病態現象的出現，通過制定相關的配套政策，來提升學校的辦學質量與師資力量，以便更加規范幼兒園教育。

第三，目前各幼兒園教學的規章制度也良莠不一，應該讓他們的教學制度更加規范化，時刻將幼兒園階段教學目的與意義謹記于心。應制定并出臺相關的員工日常行為管理制度，學生日常行為規范等為幼兒園日常活動提供可靠的理論依據，同時園長要做好這些制度的監督者。

三、全面落實

在觀念更新與制度完善的基礎上，還要注意理論與實踐的結合。

首先，要注意維護幼兒園階段學生的切身利益，努力讓“學生終身受益”作為幼兒園辦學的行動指南。

遵循幼兒園階段孩子的身心發展規律，結合他們的心理特點，有目的性的提出一些游戲類教學方法，制定科學合理的教學計劃，并且按照國家出臺的教育政策選用一些較為優秀的幼兒園階段教材。針對學生特點設立具有一定針對性的基礎課程，努力拓寬教學形式，讓教學模式更加豐富多彩。定期對日常教學活動開展情況進行檢查，并通過檢查中所發現的問題進行反思與修正。

要多多與家長進行溝通，多多開展學前教育宣傳活動，制定并落實家長委員會組建工作，并定期開張家長座談會、親子活動等等。

其次，要注重實現幼兒園與小學教育之間的無縫銜接，幼兒園階段小學化色彩的出現主要問題在于沒有很好實現幼兒園與小學教育之間的無縫對接，使得幼兒園教育只是一味的考慮小學需要，為此筆者認為應多多借鑒國內外幼兒教學的先進經驗，并定期對幼兒教師進行培訓，以提升該階段教學教師的師資水平。

在現實生活中努力將幼兒園教育與小學教育結合起來，在教學環境、教學方法、教學制度上相互學習相互滲透，保證兩個階段教學的教學目標。此外還要保證幼兒園教育階段的既定教學目的的實現，讓他們適應教學環境，同時加強幼兒階段學生學前教育，努力培養學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣，并注重對學生思維的訓練，為接下來的小學教學打下堅實基礎。

參考資料：

[1] 王小麗. ?幼兒園教育“小學化”的研究[J]. 學子（教育新理念）. 2014（09）

[2] 趙艷燕. ?淺談如何解決幼兒園教育“小學化”傾向[J]. 學周刊. 2013（01）