“學為中心，生動課堂”理念下的教學案例及分析

王宏祥

摘 要：隨著科學技術的發展，信息化時代，數字化時代已然到來。人們在各類生活、生產中往往要獲取許多的數據，根據所取得的數據，從中提取有價值的信息，以便做出準確的決定。《初中數學課程標準》安排了“統計與概率”的內容，目的就在于發展學生應用數學想法，使其體會數學在實際中的廣泛價值，同時更全方位地培養學生分析問題、解決問題的能力。本節課又是統計的基礎內容，本文對這節課的教學進行了分析，整個課堂從數據的收集方式、數據的整理方式等兩方面，合理安排各個實踐環節，包括課堂內容的引入，教學活動的開展，課堂學習成果的及時評價，教學效果得到了進一步提升。

關鍵詞：收集數據;整理數據;課例分析

浙教版七年級下冊的第六章第一節《數據的收集與整理》第一課時，其主要教學目標是讓學生能夠了解數據在我們平時現實生活中的作用，讓學生經歷收集數據的過程，了解數據收集過程當中用到的具體方法和基本要求;會按要求進行數據的簡單整理，包括分類、排序、分組、編碼;會根據問題查找有關資料，獲得數據信息，并根據數據信息對某些現象發表看法。不過，現行的教學過程中，老師往往是權威，老師把書本上和自己的知識經驗在規定時長特定場合按備課流程傳遞給特定對象也就是學生。教學活動變成了一個單方面的活動，學生只要去習慣和接受老師的一切就可以了。這樣的課堂比較機械化，缺少了一些情感上的交流。課堂其實只有教師在唱獨角戲，教師也比較關注自己教學方案是否完善，是否能按備課的計劃和流程進行，這樣，學生的參與度，學習效率以及學習效果就沒那么重視了。評價也只是對學生的提問，而這些問題中，又有很多質量不高的機械化問題。這種評價方式其實我們都有點習以為常了，也是普遍存在的，比較傳統。

我國近年來課堂教學改革與實驗還是蠻多的，也取得了可喜的成果。但是有的改革措施不夠有效最后結果不夠理想。通過這些結果，我們也能夠得到很多啟發。要想改革和實驗有所成效，突破口和著眼點一定要準確。“學為中心，生動課堂”的提出，為我們找到了一個切入點和突破口，它改變了傳統教學中沒有正確認識課堂教學評價的作用，重視和加強了課堂教學評價的診斷、導向、激勵、教學等功能，樹立了新的課堂教學評價觀，把課堂教學的重心從教師完成教學任務轉移到正視學生的基礎，促進學生的發展上來。本節課就采用了這一理念的授課方式。

一、教學實錄

環節1課前預習、熟悉新知

提前分發導學案

請同學們通過閱讀課本內容，找出收集數據的各種方法和途徑。

收集數據的途徑中，直接途徑包括哪些？間接途徑包括哪些？

環節2設計活動、例題教學

圣誕節即將來臨，班里準備在平安夜party上表演歌伴舞，并且需要定制一批演出服

問題：（1）表中男生身高最高的是多少？第五高的是多少？

（2）表中女生高于160cm的占總伴舞人數的幾分之幾？

思考：為了更快解決上述兩個問題，更加直觀地比較男、女同學的身高，我們可以對數據作怎樣的整理？（將屏幕上數據依次填入下表）

任務3：按服裝廠的生產要求，請各小組討論，合作完成下表（劃記法，打“正”）

環節3深化情境，鞏固練習

不參加演出的同學對參加演出的同學排練時消耗多少能量很有興趣，他們通過一項實驗了解不同身體質量的人在進行不同排練時所消耗的熱量。下面是不同身體質量的人排練30分鐘所消耗的熱量（單位：焦）的實驗數據：

身體質量40千克：跳舞252焦，唱跳504焦，唱歌88焦;

身體質量50千克：跳舞323焦，唱跳689焦，唱歌113焦;

身體質量60千克：跳舞399焦，唱跳865焦，唱歌139焦;

身體質量70千克：跳舞479焦，唱跳1024焦，唱歌160焦。

（1）請將反映實驗情況的統計表補充完整。

（2）實驗中哪一項排練消耗熱量最多？哪一項消耗熱量最少？

（3）身體質量對跳舞時熱量的消耗有什么影響？

環節4反思回顧，課堂小結

小組討論，總結歸納本節課所學內容

環節5當堂反饋、活學活用

根據各小組得分，將下表補充完整，并回答問題：

（1）、得分最高的是第幾組？第二的是第幾組？

（2）、得分第一和第四相差幾分？

（3）、這組數據能否預測各小組一個學期的情況？

（4）、根據表中信息，提出兩條合理的建議給暫時落后的小組。

環節6課外延伸、高于課堂

1、收集并整理伴舞同學鞋碼的大小，以便租借舞鞋;2、《藍青作業本6.1（第一課時）》

二、教學片段

片段一：

教師：根據元旦任務，我們挑選了三位主唱，現在要定制服裝，那么我們需要知道什么？

眾生：身高。

教師：那好，我們如何去知道？

學生1：拿尺子量一下。

學生2：直接詢問。

學生3：找一個知道自己身高的同學兩者比較一下。

教師：很好，同學們有各種各樣的方法，這就是我們收集數據時所用的各種方法。

教師：課前我們已經做了預習，根據剛才同學們的回答，誰來歸納一下？

學生4：我認為收集數據的方法有觀察、測量、調查、實驗等。

教師：好的，那么如果我想知道課前視頻里那三個明星的身高呢？那要怎么知道？

學生5：我們可以查資料，或者直接上網查詢。

教師：好的，那么在之前同學的歸納下我們又補充了兩種方法，查閱文獻資料和查閱互聯網。剛才同學們通過活動，也有親自測量一位同學的身高，完成了學案中環節2的任務1。現在請大家小組合作，每組選出兩男兩女作為伴舞，收集他們的身高并派組長直接登記到電腦上。