大班幼兒剪紙的組織與實施

李蓉

摘? 要：剪紙活動可以充分的培養幼兒的手腦協調能力，有利于幼兒審美能力、創新能力的塑造，是一種有效的教學模式。在大班幼兒剪紙教學中，教師要根據大班幼兒的特征，通過科學的方式強化組織與實施，豐富剪紙的趣味性，方可保障大班幼兒剪紙課程的效果質量。基于此，文章主要對大班幼兒剪紙的組織與實施進行了簡單的研究。

關鍵詞：趣味剪紙;幼兒大班;組織與實施

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0066-01

幼兒剪紙教育可以充分的激發幼兒的積極性，是一種寓教于樂的教學方式。在幼兒園大班剪紙教育中融入趣味性的元素，可以充分的吸引幼兒的注意力，實現有效的互動溝通。幼兒趣味剪紙不僅僅豐富了幼兒教育，也有效的提升了教學質量與效果。

1.趣味教育—重視大班幼兒剪紙活動的組織設計

大班教育階段是培養幼兒動手能力的關鍵階段。大班幼兒具有較強的動手能力，通過科學的方式強化培養與訓練，可以促進幼兒智力發展。而剪紙作為一種有效的方式為幼兒的動手能力訓練創造有力條件。

大班幼兒剪紙教育活動內容豐富，在進行組織與設計中教師要明確具體的教學任務，通過多樣化的方式創建趣味性的剪紙環境與氛圍。通過創新性、隨意性的環境激發幼兒的積極性，在活動開展中不斷的培育幼兒的綜合素質能力。

可以說大班剪紙教育是一項基于幼兒生理以及心理發展規律而組織實踐的一種教學活動。教師在剪紙活動實施中要通過游戲的方式開展，鼓勵幼兒自由開展，通過這種自由度較高的活動，可以充分的提升幼兒剪紙的積極性，讓幼兒在具有游戲化、趣味化的環境中拓展思維，充分的鍛煉自身的動手能力。

在剪紙活動設置中教師要重點培養幼兒的創新性。通過利用剪紙圖案拼接以及圖形想象的方式引導幼兒積極參與其中。教師通過一些具有趣味性的剪紙作品引導幼兒，鼓勵引導幼兒自己創作，這樣就可以充分的發揮幼兒的內涵與想象能力。通過創作性的作用可以引導幼兒表達自己的情感，此種方式有利于塑造幼兒的創新思維。

2.激發潛力—優化大班幼兒剪紙實施效果

剪紙教學不僅僅是一種培養幼兒動手能力的方式，也可以充分的鍛煉幼兒的抽象能力，開發幼兒的發散思維，培養幼兒創新能力。在教學實踐中，教師要通過剪紙活動挖掘幼兒的想象思維。因此，要綜合教學目標與內容合理的進行活動的實施開展。在實踐中要靈活的應用多種方式實施幼兒剪紙活動，充分的激發幼兒的潛力，讓幼兒在充滿樂趣的剪紙活動中不斷的成長。

（1）游戲情景，其樂無窮

通過情景化的方式引導幼兒自主的參與剪紙活動。教師通過創設游戲的方式鼓勵幼兒開展活動。例如，教師可以設置不同的主題活動，通過特定的主題引導幼兒自主的創作，合作，在整個活動中始終貫穿主題元素，則會提升幼兒參與的積極性。例如，在以“飛機”為主題的剪紙活動中。教師就可以引導幼兒自己剪飛機，然后在通過粘貼、繪畫等方式形成不同的畫面，幼兒通過自己的想象互動形成不同的故事。在此種模式中充分的激發幼兒的內在潛力，提升幼兒的剪紙創作能力，也讓幼兒在剪紙活動中充分的感受到了剪紙的快樂。

（2）感官調動，挖掘潛力

通過調動幼兒感官的方式，鼓勵幼兒積極的參與到剪紙活動中，可以提升剪紙積極性。通過構建寬松、自由的氛圍，鼓勵幼兒通過自己的觀察、傾聽以及想象的方式獲得不同的知識體驗。通過剪紙的方式自己親自參與、自主觀察，掌握剪紙的方法與手段，可以在腦海中形成一個系統化的認知，然后幼兒根據自己的認知在通過自己動手實踐的方式剪裁出來，此種方式充分的調動了幼兒的各種感官。例如，在“杯子”的剪紙活動中，教師先引導幼兒觀察不同形狀的杯子，了解這些杯子的特點，在掌握其基礎特征的基礎之上然后動手的剪裁處理。在幼兒剪紙中，教師要適當的給予幼兒一定的鼓勵與引導，通過引導性的語言增強幼兒的積極性以及自信心。在這種基于觀察開展的教學環境中，幼兒會學習到更多的知識內容。

（3）整合教學，增強體驗

通過整合的方式讓幼兒了解不同領域的不同知識，在剪紙中體會學習的快樂，對于幼兒的習慣養成以及學習發展而言具有重要的價值與意義。例如，教師可以根據不同的節日組織開展各種活動。在中秋節的時候引導幼兒自己制作剪紙作品。這些孩子通過自己創作了“嫦娥”、“玉兔”、“月餅”、“桂花”等不同的剪紙作品。這種通過故事或者情景為導向的剪紙活動，可以豐富剪紙活動的趣味性，在教學中不僅僅達成了教育目標，也在無形之中提升幼兒的思考能力、創造能力，充分的鍛煉了幼兒的綜合能力。

（4）討論探究，激發創新

通過組織設置不同的討論活動，讓幼兒在互動交流中討論分析，可以在無形之中提升幼兒的剪紙能力與技巧。教師通過引導幼兒，鼓勵幼兒自己討論，在討論中表達自己的想法，然后學習不同的剪紙技巧，則可以在無形之中為幼兒的思考、創造提供充分的時間，真正的做到觸類旁通，提升了幼兒的靈活性。

在大班幼兒剪紙教育中，教師要突出“趣味性”，通過多種不同的方式引導幼兒積極參與，可以有效的激發幼兒學習的積極性與主動性。通過設置不同的剪紙活動，可以有效的強化美育教育，在無形之中實現身心協調發展。這對于幼兒個體成長而言具有重要的價值與意義。

參考文獻

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