新時代大學生責任意識存在的問題及對策

王東杰

摘要：大學生作為青年中的佼佼者，是國家經濟社會建設的中堅力量，是實現民族復興的重要生力軍。總體而言，新時代大學生的責任意識是比較強的，但也存在責任缺失的情況，主要表現為部分大學生對自身負責任程度不夠、家庭責任意識欠缺、社會責任意識不足，其原因在于大學生自我認知模糊、責任意識教育缺失、社會不良環境的影響，只有大學生、家庭、學校、社會共同發力，才能形成大學生具備高度責任意識的良好局面。

關鍵詞：新時代;大學生;責任意識

十九大報告明確指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”大學生作為青年中的佼佼者，是國家經濟社會建設的中堅力量，是實現民族復興的重要生力軍。因此，大學生必須增強責任意識，自覺把實現人生價值的過程與國家發展、民族命運緊密融合在一起，實現自身價值的同時，也不負時代所托。總體而言，新時代大學生責任意識是比較強的，但也存在責任缺失的情況。培養大學生敢于擔當的責任意識，不僅有利于大學生自身的健康成長，也事關國家前途命運，是必須解決好的重大時代課題。

一、新時代大學生責任意識存在的主要問題

（一）部分大學生對自身負責任程度不夠

大學生對自己的責任主要體現為珍愛生命、實現人生價值，珍愛生命是前提，實現人生價值是奮斗目標。如果生命不復存在，就沒有奮斗的資本;如果缺失奮斗目標，生命的存在也毫無價值，只不過是渾渾噩噩混日子，最終辜負了人生。僅這兩方面考察即可發現，部分大學生對自身的負責任程度不是很夠。與中學生活相比，大學相對寬松自由，父母沒在身邊，老師也不會強制管理，大學生的自控能力非常重要。但不少大學生作息無規律，熬夜追劇、聊天、打游戲時有發生，“夜貓子”行為給身體健康帶來極大損害;還有一些大學生抗挫折能力差，稍有壓力便選擇極端方式結束自己寶貴的生命，給親人留下難以彌合的悲痛。由于自控能力差，一些大學生經常翹課，不珍惜難得的學習機會，對未來也缺乏長遠規劃，沒有特定的奮斗目標。

（二）部分大學生家庭責任意識欠缺

父母是子女最親近的人，孝敬父母是人之常情，但一些大學生對父母缺乏感恩之情，把父母的付出視為理所當然，總是習慣于索取，不知道回報。不少大學生不記得父母的生日，寒暑假期在家也基本不做家務，這體現的不僅是對父母關心程度不夠，而且也是沒有承擔好家庭責任。很多大學生認為，在大學期間談戀愛是必修課，沒有戀愛經歷的大學生活是不完美的，但對于談戀愛的目的，卻各有不同，有人是為了打發時間、有人是為了跟風、有人是為了好玩兒、有人是為了選擇終生伴侶，動機純正的固然值得鼓勵，動機不純的則應嚴肅批判，因為戀愛觀影響婚姻觀，一個人在談戀愛時期就表現出不負責任的態度，很難想象其在步入婚姻殿堂之后能夠對家庭盡職盡責。

（三）部分大學生社會責任意識不足

大學生是建設國家的棟梁之才，本應具有崇高理想，胸懷國家、服務社會，在為他人謀求利益的過程中實現人生價值，但部分大學生缺乏必要的社會擔當意識。一些大學生在面對不合理的社會現象時，不是挺身而出、匡扶正義，而是聽之任之、漠不關心，他們很少思考這些現象對社會秩序的破壞，而慶幸于自己沒有被卷入其中，以看客的心態實現明哲保身;一些大學生社會公德缺失，公共場合大聲喧嘩、肆意破壞共享單車、旅游景區隨意涂鴉等;一些大學生表現出精致的利己主義，在選擇工作時，首要考慮的不是社會需求，而是更重視個人利益，他們普遍傾向于去一線城市，追求更高的薪資報酬，堅決不去偏遠地區。大學生社會責任意識的不足，很難培養其公共情懷，不利于國家的可持續發展。

二、新時代大學生責任意識存在問題的原因

（一）大學生自我認知模糊

從生理年齡來講，大學生幾乎都年滿18周歲，位屬成人行列，但其心理年齡還遠未成熟，認知水平還有待提升。尤其是獨生子女大學生，在進入大學以前，集萬般寵愛于一身，父母把他們保護在猶如銅墻鐵壁般的安全圈子里，很少有機會單獨接觸社會，因此，對社會認知不清，也不知道自己對于社會應該負有什么樣的責任。由于大學生心智未成熟，從沒經歷過挫折困頓，面臨困境難以做出客觀、理性分析，尋求有效解決之道，很容易情緒化的選擇極端方式處理問題，產生不必要的遺憾。由于大學生自制能力不是很強，加上少了家長與老師的監督，很容易放縱自我，沉迷于游戲玩樂而不能自拔。由于應試教育過于強調成績，部分大學生還沒有從高中階段“分數是硬道理”轉向全面發展，對社會關注較少，更沒有意識到自己應承擔的社會責任。

（二）責任意識教育缺失

家庭教育是每個人最先接觸到的教育，發揮著基礎性作用，但家庭教育對責任的強調往往不夠。很多家長考慮的方向是自己，究竟有沒有盡到為人父母的責任，是否為子女提供了良好的成長環境，忽視了究竟應該把子女培養成什么樣人的問題，也就較少對子女進行責任意識教育。也有部分家長雖然意識到了加強子女責任意識教育的重要性，但總認為孩子還小，尚未到進行責任意識教育的年齡，對于孩子因沒有盡到責任而產生的問題，總是心存偏袒。學校是學生學習最重要的場所，對學生價值觀的養成發揮著引導作用，但從小學到大學，對學生責任意識的教育都不到位，各級各類學校存在的共性問題是偏重智育的發展，忽視德育的培養，這勢必影響大學生責任意識的養成。

（三）社會不良環境的影響

當前，我國正處于社會轉型期，各類問題錯綜交織，難免對大學生產生一些負面影響。市場經濟的發展極大地改善了國人的生活水平，但也伴隨有負面影響，一些人唯利是圖，為了金錢不擇手段，對產品質量不負責任的現象時有發生。社會現實的一些典型案例，也在沖擊著大學生的責任感，如扶起倒地老人本應是傳統美德，但在南京“彭宇案”等負面影響的余波下，變成了老人“扶不起”的問題，大學生為了保護自我，只能隨波逐流。網絡帶來的便捷性，也在淡化大學生的公共責任意識，他們聊微信、打游戲、點外賣、刷抖音，宅在宿舍就能滿足基本生活所需，也就缺乏參與公共生活的動力，寧可追求“佛系”的歲月靜好，也不愿意享受拼搏成功的樂趣。凡此種種，必然弱化大學生的責任意識。

三、新時代培養大學生責任意識的對策

（一）大學生要增強責任擔當的自覺性

大學生責任意識的形成關鍵在自己，只有從內心深處認識到責任的重要性，才會不遺余力的追求責任擔當。增強自我控制能力，善于抑制情感沖動，學會客觀、理性、辯證分析問題的方法，遇到難題不回避，面對挫折不氣餒;增強自我規劃能力，韶華易逝、青春寶貴，合理規劃人生目標，持之以恒實現目標，耐得住寂寞、經得起誘惑，避免玩物喪志、空留遺憾;增強辨別能力，緊跟時代發展，不被錯誤思潮迷惑，堅持正確價值取向，不受負面信息干擾;提高躬身踐行能力，經常參加實踐活動，多關注國家發展動向、社會發展動態，時刻做好為社會奉獻自身的準備。

（二）加強責任意識教育

父母要轉變教育觀念，擴展教育內容，不以分數定成敗，更注重子女的全面發展，尤其要突出德育的引領作用，要對子女經常性進行責任意識教育，讓其認識到責任對于人生的重要意義;營造“人人有責任、人人敢擔當”的家庭氛圍，鼓勵子女承擔力所能及的家庭責任，培養其獨立自主解決問題的能力。高校要高度重視責任意識教育的重要性，用好思想政治教育課堂，把責任意識巧妙融入思想政治教育課程，潛移默化的影響大學生形成正確的價值觀;要豐富教學形式，關注學生心理、貼近學生實際，增強課堂的吸引力、感染力，激發大學生責任意識學習的自覺性、主動性。

（三）凈化社會環境

社會就像大染缸，對大學生的影響非常大，因此，要大力營造敢于擔當、勇于負責的良好社會環境，為大學生責任意識的養成提供環境支撐。加大道德典范的宣傳力度，為大學生提供更多學習榜樣，讓大學生在榜樣力量的感召下，主動承擔起社會責任;同時，加大失責行為懲治力度，對不負責的市場主體嚴厲懲處，規范經濟行為，讓責任成為制約公眾行為的“緊箍咒”;為大學生提供參與社會實踐活動的機會，讓他們能夠真正接觸到社會發展的現實，正確認識社會發展存在的問題，主動思考對策，增強責任擔當。