關于高中化學實驗教學研究

何艷麗

摘要：眾所周知，高中化學是一門以實驗為基礎的學科，化學中的很多知識內容都是通過實驗得出的結論，也可以通過實驗進行驗證。所以，在高中化學教學過程中，教師就需要注重對學生進行實驗教學。在教學過程中，教師可以通過增加實驗的演示、分析比較典型的實驗例子以及設計一些與實際生活聯系密切的化學實驗，進行教學方法的創新，從而提高教學效率。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;演示實驗

對于高中化學這門學科來說，實驗是非常重要的，它可以幫助學生理解化學課本中的一些內容，或者對課本中一些比較容易混淆的知識點進行鞏固。通過進行一些實驗教學，可以讓學生全面掌握化學知識，認識到化學的基本原理，提高化學教學效率。因此，在化學教學中應該更好地穿插實驗教學。

一、增加化學實驗的演示

高中化學教師在化學課堂上，需要注重一些化學實驗的講解，利用已有的教學條件，盡量進行一些實驗的演示，尤其要注重實驗課上的演示實驗。教師在演示時，一定要注意過程的準確性，必須符合實驗操作的規范，只有這樣，學生才可以得到正確的指導，準確把握實驗流程的各個環節，明白其中原理。如果教師在課堂上不能足夠重視，對一些演示實驗敷衍了事，那么就沒有辦法體現出演示實驗的作用，而且學生也不能更好地參與到學習當中，對化學實驗提不起興趣。另外，老師對實驗敷衍的態度，也會給學生做出一個不好的榜樣，使學生不能真正理解化學實驗的重要性，不能養成嚴謹的實驗精神，這對學生的影響非常大。為了提升化學實驗的趣味性，教師也可以在完成教學任務的前提下，增加一些化學實驗的演示，增加一些課本實驗所沒有的內容，不僅可以提升學生學習興趣，也可以使學生更加深入地了解化學實驗。

例如，在進行二氧化碳實驗室制取的講解時，教師通過準備多種制取方法，如碳酸鈉和稀鹽酸、純的碳酸鈣粉末和稀鹽酸以及石灰石和稀鹽酸等各種制備二氧化碳的方法，向學生演示，讓學生明白哪個實驗最適合應用于實驗室制備二氧化碳_[1]。

二、分析高中化學典型的實驗

通過對教材中所提到的比較有代表性的化學實驗的講解，可以使學生對化學實驗形成一個比較完整的認識，從而逐步提升學生的實驗操作能力。例如，在講到氨氣的制取這個實驗時，教師可以帶領學生對該實驗進行分析，將該實驗分析透徹，可以分為哪幾個操作步驟，如選擇實驗器材、器材的安裝、檢查密閉性、藥品的取用等。通過這些細致的分析，可以使學生對該實驗操作更加清楚明了，明白各步驟的原理和操作方法及要點，也為學生進行實驗操作奠定了基礎。

在演示氨氣的制取這個實驗的時候，教師不僅要向學生講明白操作的各個要點和注意事項，也要在演示過程中向學生講解實驗各步驟的原理，涉及的化學反應。例如，利用水的沸點，鹽酸的化學性質等。這樣的教學，可以讓學生在觀看實驗演示的同時，學習化學知識，了解實驗原理。而且這樣直觀的演示，學生可以近距離觀看，也對學生深入理解知識有很大的幫助，也會有助于理解課本中一些比較抽象的化學知識_[2]。

三、結合生活事例進行實驗教學

化學知識源于生活，化學現象無處不在。在化學教學實踐中，教師不僅需要教導學生教材上的知識，還需要引導學生觀察生活，尋找生活中那些與教材知識相呼應的化學現象。化學教材上的知識都是科研人員對現實和實驗進行觀察總結的產物，學生只憑借教師的教學只能得到理論知識運用的技能，對化學知識的真實情況并沒有深刻的了解。而教師的化學實驗教學也是與教材內容相關的，這便容易讓學生對化學實驗產生“敬畏”心理，打擊學生學習化學學科的積極性。

教師在進行實驗教學時需要結合生活事例。例如，在“從礦物到基礎材料”這一章節的“鐵釘生銹”實驗教學中，教師首先為學生展示鐵釘的前期處理過程，然后將對照的試管放在教室的安全場所，讓學生每天對試管內的鐵釘進行觀察。在教學第二單元內容時，實驗現象已較為明顯，教師再開展“用酸除銹”的實驗。通過這兩個實驗，教師既可以引導學生將化學與生活相聯系，又可以讓學生對教材中的知識有進一步的了解。同理，在“化學反應與能量”這一章節中，教師可以為學生展示“土豆電池”的實驗，并鼓勵學生在家中動手重復實驗過程。這些生活化的趣味化學實驗可以激發學生對生活中化學現象的學習興趣，使學生在對生活現象的探究過程中綜合素質得到提升。

綜上所述，高中化學的教育目標包含知識、技能、思維方式等多個層面，實驗教學也是如此。相較于理論教學，實驗教學是引導學生將理論知識與現實生活相聯系的教學。在這個過程中，使用教材內容限制實驗教學內容，教師便難以取得良好的實驗教學效果。教師需要在實驗教學中突破教材中驗證性實驗的限制，通過分層教學、探究式教學、創新式教學、生活化教學等諸多教學形式，培養學生的創新意識、探究意識，提高學生的觀察動手能力。

參考文獻：

[1]張香.高中化學綠色實驗教學策略應用探析[J].名師在線，2019（20）：44-45.

[2]祖少珍.高中化學實驗教學存在的問題及解決對策[J].考試周刊，2012（16）.