高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置分析

陸兆梅

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)全面進入了信息化時代。信息技術(shù)不僅與我們的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，同時也已經(jīng)逐漸成為人們處理信息的重要手段。在這樣的背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置必須積極進行改革，以便能夠更好的滿足當(dāng)代高中生的發(fā)展需求。現(xiàn)階段，我國非常重視信息技術(shù)課程的建設(shè)工作，并且已經(jīng)意識到信息技術(shù)教學(xué)對于當(dāng)代教育的重要性。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);課程內(nèi)容設(shè)置

在新課改的背景下，高中信息技術(shù)教師首先需要明白信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置需要承擔(dān)哪些責(zé)任，只有這樣才可以提高教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置的針對性，進而能夠更好的滿足學(xué)生實際發(fā)展的需求。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置原則

（一）遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置首先需要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同階段的學(xué)生選擇適合他們學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。例如：高中生已經(jīng)具備了較高的認(rèn)知水平，思維方式也以抽象思維為主，具有較強的自主學(xué)習(xí)能力。因此在教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置時除了常規(guī)的大眾信息技術(shù)內(nèi)容外，還需要進行適當(dāng)?shù)难由炫c拓展，進而提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知。除此之外，有條件的學(xué)校還可以通過選修的方式，提高信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置的針對性，如程序設(shè)計及數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容，讓學(xué)生可以解除到深層次的信息技術(shù)內(nèi)容。

（二）具備預(yù)期發(fā)展空間

高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)具備預(yù)期發(fā)展空間，隨著學(xué)生的年齡增長，通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠逐漸的進行應(yīng)用，進而不斷內(nèi)化吸收先進的信息技術(shù)知識。此原則主要是為了考慮信息技術(shù)的實用性，學(xué)生在小學(xué)、初中及高中三個階段均會接受信息技術(shù)教育，除了常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們在課后也會繼續(xù)學(xué)習(xí)，有些甚至?xí)灾鲗W(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識，這些學(xué)生信息技術(shù)實踐都會對高中信息技術(shù)教學(xué)與課程設(shè)置產(chǎn)生一定的影響。實際上，學(xué)生在課外所掌握的信息技術(shù)知識與實踐是不可或缺的一部分，當(dāng)學(xué)生掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識后，只有不斷的應(yīng)用才可以加深他們對知識的理解。因此在教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置時必須要滿足學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r，從內(nèi)容的選擇方面需要給學(xué)生預(yù)留足夠的發(fā)展空間。

（三）重視知識遷移，提高學(xué)習(xí)能力

高中信息技術(shù)的教學(xué)最主要的目的不是為了培養(yǎng)熟練度軟件操作員，更重要的是為了提高學(xué)生的信息能力及綜合素養(yǎng)。信息能力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在能夠認(rèn)識并駕馭不同的信息環(huán)境，能夠具備探索未知功能的能力。高中信息技術(shù)教學(xué)不可能將所有的內(nèi)容進行詳細(xì)講解，而應(yīng)當(dāng)以某個軟件作為媒介，引導(dǎo)學(xué)生探索軟件所具有的特點及作用。當(dāng)今時代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，軟件版本升級也較快，但是許多新舊版本在基本概念上仍然是保持一致的，有些新版軟件知識對舊概念進行延伸與拓展。現(xiàn)階段，雖然課程內(nèi)容與當(dāng)今信息時代的發(fā)展具有一定的差異性，但是高中信息技術(shù)教師在設(shè)置教學(xué)與課程內(nèi)容時需要注意之間的關(guān)聯(lián)，重視知識的遷移。例如：無論是Windows98還是Windows2000，無論是Wrod2000還是WPS，無論是現(xiàn)代化設(shè)備還是較為落后的設(shè)備，只有重視知識遷移仍然可以有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置要點

（一）調(diào)整思路

信息技術(shù)只是工具，因此只有超越工具本身才能夠充分體現(xiàn)出信息技術(shù)的價值。當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)為我們提供了良好的調(diào)整思路契機，如以目前火熱的微博等為代表的服務(wù)于個人及凸顯個人價值的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。許多高中生已經(jīng)開始運用微博等網(wǎng)絡(luò)平臺展示自我，與他人進行交流，但是在實際使用過程中仍然存在一些突出問題。因此在教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置方面可以大膽嘗試創(chuàng)新，引導(dǎo)他們利用先進的信息技術(shù)軟件來輔助自己進行學(xué)習(xí)。

（二）突出應(yīng)用

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重點在于教會學(xué)生應(yīng)用，但是直到現(xiàn)在仍然有部分教師還是圍繞“操作系統(tǒng)+辦公系統(tǒng)”的內(nèi)容模式。信息技術(shù)更新?lián)Q代很快，網(wǎng)絡(luò)就是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一部分，從某種意義上來講信息技術(shù)對于學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，從許多負(fù)面影響上便可知。針對這樣的狀況，高中信息技術(shù)教師應(yīng)擔(dān)任起改革的重?fù)?dān)，將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)生活中引入到正確的生活軌道之中，讓學(xué)生能夠正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，通過信息技術(shù)不斷使自己獲得進步與發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)與課程內(nèi)容設(shè)置必須遵循相應(yīng)的原則，認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)置足夠的發(fā)展空間，重視信息技術(shù)知識的遷移，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。高中信息技術(shù)教師需要不斷改革創(chuàng)新，調(diào)整設(shè)置思路，提高信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生能夠切實掌握信息技術(shù)知識并且可以熟練進行運用，進而能夠逐漸成為全面發(fā)展的高中生。

參考文獻

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