在高中化學(xué)教學(xué)中滲透生涯教育的策略研究

沈霖霖

摘 要：學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是學(xué)以致用，將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在以后的職業(yè)生涯中，因此在高中階段開展職業(yè)生涯教育是非常有必要的。那么開展職業(yè)生涯對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助，對(duì)未來的發(fā)展又有何影響呢？一是在高中階段開展職業(yè)生涯教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更加明確未來該學(xué)科知識(shí)扮演的角色;二是通過職業(yè)生涯教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是通過職業(yè)生涯教育可以為學(xué)生以后的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)，對(duì)于未來的發(fā)展認(rèn)識(shí)和定位更加準(zhǔn)確。所以，在高中階段開展必要的職業(yè)生涯教育大有裨益，下文我就如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透生涯教育談幾點(diǎn)我的看法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生涯教育;策略

有人說，高中距離學(xué)生以后的職業(yè)生涯還有一定的時(shí)間，現(xiàn)在滲透生涯教育會(huì)不會(huì)有一種揠苗助長(zhǎng)的感覺，使學(xué)生過早的向著未來職業(yè)的需求去學(xué)習(xí)，而對(duì)現(xiàn)有的一些知識(shí)進(jìn)行“挑剔”？這種擔(dān)心很有道理，但是合理的滲透生涯教育可以使學(xué)生盡早認(rèn)清楚學(xué)習(xí)的重要性，明確自己未來的發(fā)展方向，因此，總體綜合考慮，還是可行的。下面我將從三個(gè)方面來詳細(xì)敘述如何在高中化學(xué)中滲透生涯教育。

一、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生的生涯規(guī)劃

化學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在化學(xué)領(lǐng)域中，要嚴(yán)格杜絕“差不多”、“還可以”、“好像”等似是而非的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~匯，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不管是知識(shí)的講解過程，還是在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，都要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，這對(duì)于未來從事化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來說十分重要。

例如，在鐵離子和亞鐵離子的互相轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，選擇的實(shí)驗(yàn)儀器是什么，選用的鐵離子的溶液和亞鐵離子的溶液的容量是多少，讀數(shù)怎么讀，反應(yīng)時(shí)間怎么確定，這些過程教師都要督促學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，不能因?yàn)闇惡隙?yīng)付，更不能養(yǎng)成應(yīng)付的習(xí)慣。教師在化學(xué)教學(xué)中通過自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)化學(xué)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀。

二、以參觀企業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)的方式豐富學(xué)生的生涯規(guī)劃

在化學(xué)教學(xué)中，通過帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些化學(xué)相關(guān)的企業(yè)可以開闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。以參觀企業(yè)滲透生涯規(guī)劃教育有以下益處：一是通過參觀企業(yè)，學(xué)生可以更加清楚的了解到化學(xué)在這個(gè)過程中扮演著什么角色，他們的工作性質(zhì)是什么樣的，工作流程又是什么樣的;二是通過參觀企業(yè)，可以豐富學(xué)生的化學(xué)視野，尤其是參觀企業(yè)中的化學(xué)儀器設(shè)備，是很多學(xué)生非常感興趣的;三是通過實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有豐富的化學(xué)知識(shí)和熟練的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在未來的工作中是多么重要。

例如，學(xué)生在參觀甲醇廠的過程中發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境和自己想象中的不一樣。上班要穿工服、戴口罩以及安全帽，工作環(huán)境也不是學(xué)生想象中的高大上，可以打破學(xué)生的“白日夢(mèng)”，使學(xué)生意識(shí)到工作的艱辛和不易。同時(shí)，通過參觀模擬實(shí)驗(yàn)室，觀察實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)操作過程和計(jì)算過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些和自己課本中所學(xué)的還是有很大差別，自己所學(xué)的只是九牛一毛，要想準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，平時(shí)就得多次的重復(fù)、實(shí)踐，才可以適應(yīng)工作的需要。

通過參觀企業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)可以使學(xué)生想清楚自己適合什么樣的工作，未來如果從事與化學(xué)相關(guān)的工作，現(xiàn)在需要付出什么樣的努力，這在無形中幫助學(xué)生增強(qiáng)人生規(guī)劃意識(shí)，鼓舞學(xué)生以積極心態(tài)和持之以恒的態(tài)度實(shí)現(xiàn)心中理想。

三、結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)

在高中化學(xué)教育中，理論要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)踐，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)生活中涉及化學(xué)的知識(shí)可以經(jīng)常琢磨。通過實(shí)踐，學(xué)生才能了解自己感興趣什么，擅長(zhǎng)什么，適合什么，進(jìn)一步明確自己的未來職業(yè)規(guī)劃。

例如，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，覺得很神奇，用處也很大，而且自己的實(shí)驗(yàn)操作能力也很強(qiáng)，覺得自己以后可以從事這方面的工作，可以將學(xué)習(xí)中的知識(shí)很好地運(yùn)用在生活中，并且進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，這就對(duì)學(xué)生未來的生涯規(guī)劃提供了一個(gè)很好的參考。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育，教師以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生明確生涯規(guī)劃，讓學(xué)生意識(shí)到未來從事化學(xué)領(lǐng)域需要的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過實(shí)踐體驗(yàn)拓寬學(xué)生的生涯視野，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，及早確立自己的未來職業(yè)規(guī)劃。此外，通過理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，將學(xué)習(xí)興趣發(fā)展為專業(yè)技能，為未來做好鋪墊。

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目課題《新高考背景下高中學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育融合模式的探索研究》，課題立項(xiàng)號(hào)JZ180271，福建教育學(xué)院資助。

參考文獻(xiàn)

[1]林雪芳.高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透職業(yè)生涯教育[J].科技資訊，2019，17（10）：157+159.

[2]石心春.高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透職業(yè)生涯教育[J].課程教育研究，2018（07）：146-147.

（作者單位：福建省晉江市第二中學(xué)）