在高中化學教學中滲透生涯教育的策略研究

沈霖霖

摘 要：學習的最終目標就是學以致用，將自己所學的知識運用在以后的職業生涯中，因此在高中階段開展職業生涯教育是非常有必要的。那么開展職業生涯對于學生的學習有什么幫助，對未來的發展又有何影響呢？一是在高中階段開展職業生涯教育可以幫助學生認識到學習的重要性，更加明確未來該學科知識扮演的角色;二是通過職業生涯教育可以激發學生的學習興趣;三是通過職業生涯教育可以為學生以后的就業奠定一定的基礎，對于未來的發展認識和定位更加準確。所以，在高中階段開展必要的職業生涯教育大有裨益，下文我就如何在高中化學教學中滲透生涯教育談幾點我的看法。

關鍵詞：高中化學;生涯教育;策略

有人說，高中距離學生以后的職業生涯還有一定的時間，現在滲透生涯教育會不會有一種揠苗助長的感覺，使學生過早的向著未來職業的需求去學習，而對現有的一些知識進行“挑剔”？這種擔心很有道理，但是合理的滲透生涯教育可以使學生盡早認清楚學習的重要性，明確自己未來的發展方向，因此，總體綜合考慮，還是可行的。下面我將從三個方面來詳細敘述如何在高中化學中滲透生涯教育。

一、以嚴謹的治學態度影響學生的生涯規劃

化學是一門很嚴謹的學科，在化學領域中，要嚴格杜絕“差不多”、“還可以”、“好像”等似是而非的不嚴謹的詞匯，因此在高中化學教學中，教師不管是知識的講解過程，還是在指導學生做實驗的過程中，都要秉持嚴謹的態度，使學生意識到化學的嚴謹性，這對于未來從事化學領域的學生來說十分重要。

例如，在鐵離子和亞鐵離子的互相轉化的實驗中，選擇的實驗儀器是什么，選用的鐵離子的溶液和亞鐵離子的溶液的容量是多少，讀數怎么讀，反應時間怎么確定，這些過程教師都要督促學生嚴謹對待，不能因為湊合而去應付，更不能養成應付的習慣。教師在化學教學中通過自身嚴謹治學的態度，使學生更加準確的認識化學，樹立正確的學習態度和職業價值觀。

二、以參觀企業，體驗職業的方式豐富學生的生涯規劃

在化學教學中，通過帶領學生去參觀一些化學相關的企業可以開闊學生的視野，滿足學生的好奇心和求知欲。以參觀企業滲透生涯規劃教育有以下益處：一是通過參觀企業，學生可以更加清楚的了解到化學在這個過程中扮演著什么角色，他們的工作性質是什么樣的，工作流程又是什么樣的;二是通過參觀企業，可以豐富學生的化學視野，尤其是參觀企業中的化學儀器設備，是很多學生非常感興趣的;三是通過實地體驗，使學生認識到擁有豐富的化學知識和熟練的化學實驗操作在未來的工作中是多么重要。

例如，學生在參觀甲醇廠的過程中發現工作環境和自己想象中的不一樣。上班要穿工服、戴口罩以及安全帽，工作環境也不是學生想象中的高大上，可以打破學生的“白日夢”，使學生意識到工作的艱辛和不易。同時，通過參觀模擬實驗室，觀察實驗人員的實驗操作過程和計算過程，學生發現這些和自己課本中所學的還是有很大差別，自己所學的只是九牛一毛，要想準確無誤的進行實驗操作，平時就得多次的重復、實踐，才可以適應工作的需要。

通過參觀企業，體驗職業可以使學生想清楚自己適合什么樣的工作，未來如果從事與化學相關的工作，現在需要付出什么樣的努力，這在無形中幫助學生增強人生規劃意識，鼓舞學生以積極心態和持之以恒的態度實現心中理想。

三、結合實際生活培養職業意識

在高中化學教育中，理論要聯系實際，學習要結合實踐，教師應鼓勵學生做生活的有心人，對生活中涉及化學的知識可以經常琢磨。通過實踐，學生才能了解自己感興趣什么，擅長什么，適合什么，進一步明確自己的未來職業規劃。

例如，通過課堂學習，學生對化學實驗很感興趣，覺得很神奇，用處也很大，而且自己的實驗操作能力也很強，覺得自己以后可以從事這方面的工作，可以將學習中的知識很好地運用在生活中，并且進行延伸和擴展，這就對學生未來的生涯規劃提供了一個很好的參考。

綜上所述，在高中化學教學中滲透生涯規劃教育，教師以自身嚴謹的治學態度引導學生明確生涯規劃，讓學生意識到未來從事化學領域需要的知識儲備和實驗能力;通過實踐體驗拓寬學生的生涯視野，激發學生自主學習的積極性，及早確立自己的未來職業規劃。此外，通過理論聯系實際，培養學生的職業意識，將學習興趣發展為專業技能，為未來做好鋪墊。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目課題《新高考背景下高中學生生涯規劃與心理健康教育融合模式的探索研究》，課題立項號JZ180271，福建教育學院資助。

參考文獻

[1]林雪芳.高中化學教學中如何滲透職業生涯教育[J].科技資訊，2019，17（10）：157+159.

[2]石心春.高中化學教學中如何滲透職業生涯教育[J].課程教育研究，2018（07）：146-147.

（作者單位：福建省晉江市第二中學）