淺談小學班主任班級管理策略

范飛

摘 要：班級體是學校教育中的組織方式，班主任是班集體中的重要角色，在日常工作中需要對學生的生活和學習等各項工作進行協調和管理。在教學工作中，班主任們一直在為打造一個積極向上的班集體而努力工作著。對于班主任來說，班級管理工作與課堂授課等同，班主任在進行班級管理時同樣需要掌握相應的技能，才能保證班級體的正常運轉。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理策略

班主任，顧名思義，需要關注到班級內的每一位學生，并負責他們整體的成長和學習，讓學生們在學校時保持在積極向上的狀態。小學是學生學習生涯的打基礎階段，小學生們普遍年齡偏小、熱情好動，需要有人在學習過程中為他們保駕護航，指引他們朝著正確的方向前進，由此，班主任這一角色必不可少。班主任是學生班級生活中最關鍵的角色，合理的班級管理技巧能夠對小學生們起到正向的監督作用，但是，班集體內學生數量較多、學生不易管理、班主任管理經驗不足等情況都會阻礙班主任的班級管理工作，所以作為班主任，應該學習科學的班級管理技巧，推動班級管理工作的順利進行。以下內容，筆者將從多年的自身經驗出發，淺談班級管理的策略，以傳遞科學的班級管理技巧。

一、加強溝通，與學生建立信任關系

作為小學班集體的班主任，小學生是他們需要管理的對象。小學生天性純良、熱情好動，喜歡結交同齡朋友，學校的班集體對于他們而言正是與同齡人一起學習和交流的場所，但是正常情況下，班主任這個角色在小學生的眼中并不討喜，反而具有約束性。這是因為小學生的性格活潑，對于嚴格的管教會產生排斥的心理，而且，在小學生的眼中，班集體中的班主任角色更多的傾向于家中的父母，而父母于小學生而言是一個權威性的存在，相應地，班主任于小學生而言同樣是一個嚴厲的存在，所以小學生與班主任的距離是遙遠的，這并不利于班主任順利進行班級管理。

解決上面這個問題，應該從小學生的心理角度出發。比如，小學生喜歡和同歲人相處，這是因為在同齡人的交際圈中，沒有緊張感和壓迫感，他們能在同齡人的交際圈中彼此信任，體會到的是喜悅感，所以班主任做好班級管理的首要方向應是與班集體內的學生建立相互信任的關系，站在朋友的角度與小學生們進行溝通。比如，每個班集體內都會有在課上不好好學習的學生，而這類學生在平時會是各科教師眼中的“麻煩人物”，而且通常來講，教師們對這類學生所采取的措施是批評，但并未起到很好地效果。作為班主任，應該選擇課下的時間與這類學生進行溝通，向他表明“我并不是來批評你的，只是想同你聊聊天”，班主任可以問小學生“為什么這么喜歡在課上搞小動作？”，或者通過溝通來讓小學生換位思考，讓他們感受到的“當別人在做一件重要的事情時，被打斷是一件不道德的事情”，通過這樣的方式，班主任能夠與小學生之間達成良性的互動溝通，即是一次談話無效，也會在小學生的心中“埋下種子”，有利于以后班主任對學生進行健康的引導。

二、親近生活，與家長保持密切聯系

對于小學生來講，校園生活與家庭生活是緊密聯系的，尤其當下。目前，小學生的課業日漸繁重，教師們會為學生們布置較多的課下作業，需要小學生們在課下的時間內完成，所以，對于小學生來講，回到家也被安排了許多家庭作業。而在家中，學生脫離課堂，脫離老師，完全由家長來充當學生的學習伙伴，但是這樣一來，班主任參與不到學生這一階段的學習中，學生的校園教育就與家庭教育脫節開來，不利于班主任了解學生的學習狀況。所以，為保證班級管理工作的順利進行，班主任應該與家長保持溝通，及時了解學生在家時的學習狀態和學習問題。

信息技術促進了互聯網交流，微信等社交媒體成為了主要的溝通和交流方式，為班主任聯系家長提供了許多便利。比如，班主任可以建立一個班級家長群，既能讓家長隨時了解學生的情況，同時班主任也能及時了解到學生的狀況，形成“家校一體化”的學習體系，通過這樣的方式，小學生的學習狀態和生活情況被全方位展示，若出現問題，班主任就能夠及時了解并溝通解決，保證了小學生的健康成長。

三、以身作則，與學生保持互動關系

雖然學生是校園和班集體中的主要成員，但是教師和學生一體，同樣是班集體中的重要組成角色，所以作為一個合格的班主任，應該為小學生以身作則，樹立榜樣。在學習和工作上，班主任應該為學生打好榜樣，工作認真負責，一絲不茍，在集體活動中，班主任應該積極地同學生一起參加活動，融入到學生的生活中去。比如，在學校運動會上，班主任可以和全班同學一起為運動本班的運動選手加油助威，一起參加參賽人員下場的后勤工作，提高學生們的活動積極性。這樣一來，班主任和小學生之間的距離就得以縮小，師生之間良好的互動關系就建立起來了。

總之，班級管理是一門藝術，不同的班主任都會有自己的管理經驗。在班級管理中，班主任應該遵循學生的本心，建立起與學生的良好關系。本文中所提及的班級管理經驗，只涉及到了一小部分，更多的管理經驗還需要教師們在實踐中去探索，這樣才能建立良好的班級秩序，為小學生的學習創造良性的環境。

參考文獻

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