淺談小學生良好的學習習慣的養成教育

邊雪

摘?要：俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”對于剛步入校門不久的小學生來說，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。因而著力培養小學生養成良好的學習習慣，使學生養成良好的學習品質相當重要。

關鍵詞：習慣;教育

一、小學生學習習慣的現狀

1.學前階段的小學生缺乏學習習慣的培養，許多兒童的身心在適應新的生活和學習環境方面出現了較大的困難，使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。對待學習的意識不是很強，缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣，喜歡做小動作，缺少認真傾聽的習慣;

2.低年級的小學生具有年齡小，自律性差等特點，處于各種良好學習習慣養成的初始階段，學生對待學習的觀念不太認真，大部分學生在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做;

3.中年級的小學生雖然能滿足于基本聽懂、會做、考試過關的能力，但是仍然存在不會課前預習、課后復習，課堂提問回答問題不積極，書寫習慣不正確，懶于記憶字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等，作業書寫不精練甚至有抄襲他人的情況和沒有改錯作業本、練習冊、試卷的習慣;

4.高年級的學生在隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新時，就更要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣、勇于創新習慣等，改變他們對待學習的態度不積極，不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣，學習缺乏探究問題、大膽質疑的習慣……

二、小學生良好的學習習慣養成的必要性

良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力。良好的學習習慣一旦養成，不僅能提高學生的學習成績和素質，有利于大面積提高教學質量，推動素質教育的向前發展，而且對學生今后的繼續教育和工作生活都將產生重要而深遠的影響，所以對小學生進行良好學習習慣的培養研究有著深遠的意義。

三、小學生的良好學習習慣的養成內容

1.根據小學生的年齡特點和學段實際進行養成訓練。

在實際工作中，不能光注重知識的傳授銜接，更重要的是注重培養幼兒濃厚的學習興趣，讓幼兒養成良好的生活和學習習慣。應強化對他們的常規訓練，圍繞課堂教學而言，課前預習，課中參與，課后整理復習是最為基本的學習方法。從教學理論的角度上看，會預習，會參與，會整理和復習是具有科學性、必要性、可行性的。

2.培養小學生的實踐能力和因人制宜的養成訓練

在培養小學生各種良好的學習習慣時，不僅要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從日常點點滴滴的小事做起，學會學習，在學習實踐中明理、啟智、增意、踐行。小學生良好學習習慣的養成是個復雜的系統工程，它不僅涉及到每一個學生個人的認識和需要問題，還涉及到家庭、學校、社會的各個方面。由于小學生的學習動機、學習興趣、學習需要各不相同，原有的學習習慣也各不一樣，這在客觀上要求老師在養成訓練中要尊重學生的個性，針對學生的不同情況區別對待、有的放矢，采取不同的方式方法，進行周密的規劃、指導與控制，以求最佳的教育效果。

3.從正面啟發和自我教育雙管齊下的進行養成訓練。

提高思想認識，通過擺事實、講道理，使學生提高對良好學習慣養成重要性的認識，從而樹立信念，讓信念外化為行為、再由行為內化成習慣。而小學生良好學習習慣的養成離不開學習主體自身的認識提高和習慣內化過程，即要把老師的要求變成自己的需要，提高自我認識水平，在練習中進行自我體驗和自我控制，主動克服各種困難，以達到目的。

四、小學生的良好學習習慣的養成策略

1.加強檢查督促和實踐訓練

小學生良好學習習慣的養成離不開外力的檢查和督促作用，這是由小學生的意志特點所決定的。在習慣養成的過程中，有學生主體的不斷認識、逐漸內化的過程，也有其行為不斷改進、養成提高的過程。實踐訓練的過程實際上也是小學生由感性認識上升到理性認識、再實現由理性認識到實踐的飛躍，達到踐行的目的，這是養成訓練的終極目標。良好學習習慣的養成要經歷一定的過程。不通過實踐體驗，學生很難達到知行統一，良好學習習慣的養成也就無從談起。按心理學培養，良好習慣的要求，一般應做到：一是提出要求，執行要求;二是反復練習，以熟練、自如、自覺為目標：三是正面引導，積極提供仿效的榜樣，四是督促檢查，幫助學生克服不良的習慣。

2.榜樣的感召和集體的熏陶

“榜樣的力量是無窮的”，這是我們經常說的老話。而我們的先人，早就提出“以人為鏡，可以明得失”這樣的至理名言。可以說，世界上任何一個不斷發展、不斷進取的民族，都不會忽視榜樣的力量。班集體是學校教育工作的基本單位，也是一個小社會，它是學生成長的園地、鍛煉能力的場所、施展才華的練兵場、實現理想的搖籃，在這里只有具備足夠的“空氣”、“水”和“養料”，才能讓學生的個性得到充分發揮，智力得到最大的開發，體現其自身價值。

3.啟發自主性和創新精神

小學生具備的自主能力是他們將來具有創新意識的基礎。小學生對于學習活動比較向往，積極性高，在學習習慣上可塑性較大。因此，在引導小學生進行良好的行動習慣訓練時，要注意啟發自覺，在喚起其責任感時，強調自我監督。

4.家校密切配合促進整體發展

除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，因此，培養學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校，家長結合起來，互相促進，共同發展。

在小學階段，培養學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統工程。了解當前小學生學習習慣的現狀和特點，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，這必將是我們教育工作者所面臨的一項長期而艱巨的任務。

參考文獻

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