談生活化教學理念在初中歷史教學中的應用

陳曉艷

摘 要：在新課標的積極影響下，初中歷史教學模式需要實行變革和創(chuàng)新，并且初中歷史老師為了強化學生的核心素養(yǎng)，鍛煉學生的歷史學習效果，就需要積極地引入生活化的教學理念，緊密融合初中歷史教學活動，給學生提供一個相對優(yōu)質的歷史教學活動，增加學生的學習興趣，強化學生的歷史學習進程。

關鍵詞：生活;教學哲學;初中歷史教學

學習是一個不斷探索和實踐的過程，對教育者來說更是如此。在歷史教育的發(fā)展中，讓學生以現(xiàn)代化的方式學習歷史是快速適應學習的重要手段之一。一旦成年工人進入社會環(huán)境，一般很難繼續(xù)了解歷史發(fā)展過程。但是，隨著服裝、電影、戲劇的發(fā)展和普及，他們可以了解到許多歷史人物與重大歷史事件之間的關系。。對于初學歷史的初中生來說，學習歷史是一門枯燥、不合邏輯的學科，因此在學習過程中，增加學生對歷史事件的濃厚興趣是每一位歷史教師的追求。教師運用新的教學理念，加強歷史課程與學生現(xiàn)實生活和現(xiàn)代技術發(fā)展技術的聯(lián)系。事物發(fā)展的共性從過去的歷史傳承到現(xiàn)代社會。只要找到兩者的關系，就可以從生活的角度去理解歷史，掌握學習歷史的技巧和規(guī)律。

一、 創(chuàng)造一種生活般的情景體驗

由于歷史知識與當今時代相比比較久遠，這就在日常教學活動給學生的理解增加了難度，那么在此進程中，初中歷史老師就需要思考如何充分運用當下的教學資源，給學生提供豐富多彩的教學內容。首先歷史老師可以從學生的現(xiàn)實生活中入手，在日常歷史教學進程中適當?shù)奶砑訉W生現(xiàn)實生活中的內容，以此來激起學生的學習興趣，促使學生輕松的學習歷史知識。

例如，在講授“明代科技、建筑、文學”模塊時，教師可以帶學生參觀博物館的科技藝術品，觀察博物館展示的科技、建筑造型，以此來指引學生深入歷史世界感受時代的變化，并且激勵學生把自己的感想寫出來。借助這樣的教學模式，

學生可以學會從歷史的角度觀察日常生活的正常狀態(tài)，進而提高對生活的感知能力。

二、 創(chuàng)造生活化微格教學

以前教學活動中讓學生提前預習知識，只是為了增加教學進度，并且教師并不重視學生預習的效果，也很少通過課前提問來檢查學生是否真正完成了預習任務。但是在生活化的歷史教學活動中，歷史老師需要給學生提供一個確定的課前預習任務或者問題，讓學生帶著問題去預習歷史課本知識，強化學生的歷史學習效果。

例如，在預習課上講授“兩漢科學文化”中的“科學技術”部分，培養(yǎng)學生分析問題和預習的能力，增強學生對科學技術的理解，筆者用微講座來回顧技術是第一生產(chǎn)力，但它也是一把雙刃劍等基礎知識點。同時，作者還積極鼓勵和引導學生探索生活中看到的、具有科技元素的一些情景，讓學生回顧科技造福人類的案例（如電腦、無人機），分析其有益的幫助;一些“技術引發(fā)的災難”（如千年蟲、核戰(zhàn)爭）的例子分析了它們的負面影響。最后，在這些案例的基礎上，向學生播放一些關于科學技術合理利用的微視頻，如“科學技術的兩面”，告訴學生這些都是科學技術在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)。這種生動直觀的視頻展示，不僅實現(xiàn)了生活中微型課堂的情景創(chuàng)作，而且減少了學生預習的目的性和隨意性。因此，筆者認為，教師需要將課前復習與生活化微格教學相結合，保證學生聽力和課堂教學的效率，進而促進初中歷史教學效率的提高。

三、建立生活化熱點鏈接

假如初中歷史老師想要打破傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端，就需要帶領學生走出教室，引導學生在現(xiàn)實生活中感受歷史知識的實用，并且借助生活化的教學場景，促使學生快速地掌握課本重難點知識，強化學生的歷史學習效果。

比方說，在學習“絲綢之路傳播中外文明”有關知識時，歷史老師可以把當下“一帶一路”的政策融入到課堂中，借助多媒體教學工具給學生播放相關的視頻和圖片，促使學生充分了解“道路”對東西方國家的交流作用，從而了解東西方國家的貿(mào)易往來和交流，從古至今，感受歷史知識在現(xiàn)實生活中的實用，逐步強化學生的歷史學習效果。而且在現(xiàn)實生活歷史知識的洗禮下，還能夠讓學生明確其自己的歷史責任，通過歷史老師專業(yè)的指引，優(yōu)化初中歷史學習進程，強化學生的歷史核心素養(yǎng)，進而促進高效歷史課堂的建設。

結束語：

在我國初中歷史教學進程中，歷史老師為了增加學生對歷史知識的學習興趣，增強學生的學習熱情，就可以立足于學生的學習現(xiàn)狀和學習興趣點，給其提供多元化的生活教學場景，從而構建高效的初中歷史課堂。在此基礎上，初中歷史老師首先就需要了解生活化教學對于學生未來健康學習和發(fā)展的重要意義，從而引用各種現(xiàn)代化的教學工具，創(chuàng)建和建設高效的初中歷史課堂。

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