小學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)策略

楊珞梅

摘?要：學(xué)生到了小學(xué)階段需要針對于自身的許多學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行一個培養(yǎng)，如學(xué)生需要培養(yǎng)自己的漢字書寫能力，提高自己的寫作水平和鍛煉自己的思考能力等，這個時候?qū)W生需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的。那么小學(xué)階段為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師需要針對于自己的教學(xué)水平進(jìn)行一個提高，對于自身的教學(xué)質(zhì)量是要有一個嚴(yán)格的要求的。本文就小學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行一個探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作能力;規(guī)范漢字書寫;寫作結(jié)合情感;積累優(yōu)秀素材

小學(xué)語文需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，寫作能力是學(xué)生必須要提高的一種能力，這樣的話學(xué)生就能夠很好的去針對于自己生活中觀察到的一些美進(jìn)行一個很好的描寫。寫作對于我們來說，是生活中不可缺少的一部分，它能夠很好地幫助我們?nèi)ビ涊d生活中發(fā)生的一些事情，同時學(xué)生進(jìn)行寫作也是非常好的，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。當(dāng)然我們也可以通過寫作來記載自己每天的心情。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要很好的去將學(xué)生引導(dǎo)至寫作這一方面的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的寫作能力是當(dāng)下教師需要努力的一項教學(xué)工作。

一、規(guī)范漢字書寫

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗我們常常發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸語文的學(xué)習(xí)時，自己對于一些漢字的書寫是比較模糊的，那么這就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行寫作的時候常常會出現(xiàn)一些漢字書寫錯誤的現(xiàn)象發(fā)生，那么這會使得學(xué)生的作文成績不會很高。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，這樣學(xué)生才能夠很好的去進(jìn)行寫作，特別是當(dāng)自己的漢字非常優(yōu)秀時，那么這會為學(xué)生的作文增加一些卷面分。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《猜猜他是誰》這樣一篇命題作文時，教師首先為學(xué)生講解一下這樣一篇作文是如何進(jìn)行書寫的，接著就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生想要更好的進(jìn)行寫作，那么首先教師就要為他們講解一下寫作的技巧，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫是比較重要的。一篇優(yōu)秀的作文對于學(xué)生來說是非常重要的，因此在進(jìn)行書寫的時候需要很好的規(guī)范自身的漢字書寫，這樣的話這篇文章看上去也是比較優(yōu)美的。教師要為學(xué)生講解一下作文書寫中漢字寫的優(yōu)美的好處，這樣學(xué)生就能夠很好的意識到規(guī)范漢字書寫的重要性。在寫這篇文章時，其中不免會遇到一些生字詞的書寫，那么學(xué)生一定要搞清楚正確的筆畫以及書寫順序，這樣寫起來的字體才是非常好看的，同時規(guī)范漢字書寫也有助于學(xué)生卷面分的增加。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要對學(xué)生進(jìn)行一個很好的督查，這樣才能夠更好引導(dǎo)學(xué)生寫作能力的提高。從另一方面來講，學(xué)生的書寫漂亮，會得到更多教師和學(xué)生的夸贊，這樣會給學(xué)生一個強(qiáng)大的寫作動力，讓學(xué)生為了發(fā)揮出自己的優(yōu)勢更加喜歡寫作。

二、寫作結(jié)合情感

學(xué)生進(jìn)行寫作的過程是需要增添自己的一些情感的。我們常常聽說一些作家說到自己的作品時稱呼他們?yōu)樽约旱暮⒆樱敲催@就是在告訴我們說進(jìn)行寫作的時候需要去傾注自己的一些感情，這樣你寫出來的文章才會打動人心。那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時候就需要告訴學(xué)生，在進(jìn)行寫作的時候需要很好的結(jié)合自己的情感，這樣才能夠?qū)⑽恼聦懙母觾?yōu)美，自己也能夠表現(xiàn)得更加出色。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《我來編童話》這一篇命題作文時，學(xué)生對于這樣的題目常常不能夠很好的理解，這就會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行寫作的時候不能夠很好地鎖定中心思想，寫出的文章也是不優(yōu)秀的。為了很好的促進(jìn)學(xué)生對于這類作文的書寫，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的真實情感來進(jìn)行寫作。比如就《烏鴉喝水》之后的故事進(jìn)行一個寫作，開發(fā)學(xué)生的想象力，同時讓學(xué)生結(jié)合自己的情感進(jìn)行書寫，這樣的話學(xué)生就能夠很好的掌握到寫作技巧，很好的培養(yǎng)自己的寫作能力。教師在進(jìn)行教學(xué)前一定要告訴學(xué)生，在進(jìn)行寫作的時候，自己的情感是非常重要的，增添了情感的作文能夠給讀者帶來不一樣的感受，學(xué)生想要很好的進(jìn)行寫作自然是需要聽從教師的建議的。這樣一篇命題作文能夠很好地影響到學(xué)生的想象能力，因此在寫作的時候可以提高要求，這樣非常有助于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。教師還可以讓學(xué)生即興寫作一些文章，結(jié)合學(xué)生寫作時的情感來自由命題，幫助學(xué)生完成情感與文字的完美融合。

三、積累優(yōu)秀素材

寫作一直都是一種非常有益于學(xué)生進(jìn)步的一種方式，但是這項工作需要學(xué)生在生活中有一定的發(fā)現(xiàn)，這樣在進(jìn)行寫作的時候才能夠有事可寫，有情可發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以告訴學(xué)生，在閱讀一些文章或者是書籍的時候可以將一些優(yōu)美的句子或者是比較有意義的句子進(jìn)行一個整理，這樣的話就能夠很好的積累優(yōu)秀素材。之后學(xué)生進(jìn)行寫作的時候可以很好的進(jìn)行一個運(yùn)用，那么這是對學(xué)生培養(yǎng)寫作能力的一個非常好的方法。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《我們眼中繽紛的世界》這一篇命題作文時，為了很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生針對于題目進(jìn)行一個想象，教師可以這樣和學(xué)生進(jìn)行交流：“我們眼中的世界是什么樣的呢？繽紛的世界又是什么樣的呢？”接下來給學(xué)生五分鐘的時間進(jìn)行一個想象，五分鐘之后我再給學(xué)生一定的時間來進(jìn)行一個討論。這個時候?qū)W生就會非常認(rèn)真地進(jìn)行一個思考，在學(xué)生思考的時間里教師可以針對于這樣一篇作文在網(wǎng)上找到一些優(yōu)美的句子，將這些句子寫到黑板上。在學(xué)生思考之后讓學(xué)生進(jìn)行一個討論，然后教師就可以觀察學(xué)生的討論狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生討論之后教師可以讓學(xué)生將黑板上的優(yōu)美句子進(jìn)行一個積累，這樣的話學(xué)生在進(jìn)行寫作的時候就可以運(yùn)用到作文當(dāng)中。當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些文章的閱讀，這樣的話學(xué)生就能夠?qū)ζ渲袃?yōu)美的句子進(jìn)行一個積累，這樣也是非常有利于學(xué)生文章的書寫的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要讓學(xué)生了解到積累優(yōu)美素材的重要性，可以引申一些文學(xué)名著中的故事，從而讓學(xué)生了解素材對于寫作的重要性。

總而言之，學(xué)生在小學(xué)階段需要針對一些能力進(jìn)行一個很好的培養(yǎng)，只有從小打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候才能夠很快的得到進(jìn)步。小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對于教師來說是比較重要的一項教學(xué)工作，教師要很好地輔助學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長的同時也要很好的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在這個階段需要很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠很快的掌握到這些內(nèi)容。相信教師能夠很好的輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

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