如何有效提高小學高年級數(shù)學課堂積極性

李書會

摘?要：數(shù)學是一門相對抽象的科目，對于大多數(shù)學生而言，數(shù)學更為困難。這樣，學生在學習過程中會變得對數(shù)學學科充滿恐懼。因此，作為小學高年級數(shù)學老師，必須積極調(diào)動學生在數(shù)學課堂上的積極性，提高教學效率，以達到提高學生數(shù)學自學能力的目的。以下分為兩個主要部分進行討論，以探討教師如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的積極性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高年級教學;積極性提升

由于小學數(shù)學知識，隨著學生年齡的提升也會逐漸變得更加深奧，并且學生很難學習。這樣，學生會自然而然的產(chǎn)生對于數(shù)學課程學習逃避的想法，從而影響學生的數(shù)學成績。因此，教師需要通過使用正確的學習方法來提高學生的數(shù)學學習熱情。

一、影響提高小學高年級學生數(shù)學學習積極性的重要因素

1、在教學過程中大多數(shù)學生缺乏主動參與教學活動的意識

在傳統(tǒng)教學中，教師僅負責將知識傳遞給學生。在正常情況下，老師單純在教室里教書，而學生也只是聽課，老師和學生之間沒有實際的交流，當知識點完成時，學生的學習過程就結(jié)束了。在這種教育模式下，大多數(shù)學生對課堂上所學知識的本質(zhì)沒有深入思考，并且缺乏對自己積極參與學習活動的認識，這會造成學生對于課程知識理解的分離。而知識吸收的分離則會影響學生在課堂上的熱情。學生們在同一環(huán)境中長時間學習。自然，會對數(shù)學過程感到無聊，因此失去了積極學習數(shù)學的熱情。

2、學生沒有形成自己的學習方法，缺乏主動學習的動機

小學數(shù)學知識是多種多樣且困難的。大多數(shù)學生對于數(shù)學知識的學習仍處于較為原始的階段，尚未形成自己的學習方法。在這種情況下，學生往往缺乏在課堂上的學習的方向，在數(shù)學課堂上，他們不知道該學習哪些重要知識，以及要考慮哪些數(shù)學問題，這對學生的學習非常不利。由于缺乏對課堂方向的了解，學生無法自然地與老師交流深入的知識，這無助于提高課堂的課堂效率，也無助于提高學生的數(shù)學技能提升。所以教師在對學生開展教學過程中需要能夠及時的重視起這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、有效提高小學高年級數(shù)學課堂積極性的方法策略

1、在教學中培養(yǎng)學生主動參與的意識

教師需要在課程中積極提高學生參與數(shù)學知識學習的意識。如果學生有著主動參與的學習意識，他們將積極參與各種各樣的教學活動。作為小學高年級階段下數(shù)學老師，為了有效地提高學生在課堂上的熱情，有必要樹立學生積極參與教育活動的觀念，并鼓勵學生積極地將他們?nèi)谌虢逃顒?。最后達到提高學生的綜合數(shù)學和學習技能的目標。

例如，教師在對學生開展“百分數(shù)（二）”這一節(jié)課程的時候，由于學生之前已經(jīng)學習過了有關(guān)于百分數(shù)的知識，所以教師可以在課程中對于之前學習過的知識進行相關(guān)的提問，讓學生進行回答，并采用計分制，這樣能夠有效的調(diào)動學生在現(xiàn)階段下的競爭意識，實現(xiàn)學生對于數(shù)學課程內(nèi)容的主動參與，引導學生進行學習。

2、注重學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動學習的能力

大多數(shù)小學生尚未構(gòu)建自己的學習方法。在教學過程中，學生無法準確地掌握知識的基本要素，也不了解核心知識，也不知道如何在課堂上與老師互動。這樣，學生就不能很好地專注于教學過程，專注于知識的學習。所以教師需要能夠讓學生掌握良好的學習方法，通過良好的學習方法，學生可以在教學過程中學習學習知識的基本要素，更好地把握關(guān)鍵知識點，并積極參與主動學習。因此，小學高級數(shù)學教師希望有效地提高學生的課堂熱情，因此要注意指導學生如何學習和發(fā)展學生積極學習的能力，以達到提高課堂熱情的目的。

例如，教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠及時的簡化學生所學習的內(nèi)容，降低知識的難度，這樣能夠讓學生更為方面的進行數(shù)學知識的入門，同時教師在對學生進行大量的鼓勵，以此促進學生在現(xiàn)階段下的有效發(fā)展與進步。以此讓學生能夠更加主動的對于課程內(nèi)容進行學習，實現(xiàn)學生課程積極性的提高。

3、創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍

良好的教室課堂氣氛可以鼓勵學生輕松學習，尤其是在教學過程中，如果教師可以營造民主和諧的教室課堂氣氛，則學生可以提高他們在課堂上的熱情。因此，為了有效地提高小學高級數(shù)學老師的學生課堂積極性，有必要營造民主和諧的課堂課堂氣氛，以達到提高學生課堂積極性的目的。

例如，教師在對學生開展教學過程中，需要能夠尊重學生在課程中的主觀能動性。所以在課程開展的時候，教師可以對學生采用小組合作的方式來引導學生對于課程內(nèi)容的學習。學生在學習過程中能夠以較為平等的姿態(tài)來與教師進行交流，這樣能夠消除學生對于教師的畏懼心理，促進師生之間的有效交流，實現(xiàn)學生對于數(shù)學課程內(nèi)容的積極參與。

綜上所述，教師在對學生開展教學過程中，要能夠結(jié)合學生的實際學習情況，以此對學生開展全面的教學規(guī)劃與設計，促進學生在現(xiàn)階段下的全面發(fā)展與進步。

參考文獻

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