初中英語課堂教學中如何提高學生的參與度

安肖肖

摘要：課堂是完成教學任務的主要途徑，學生是課堂教學的主體。學生在課堂中的參與度直接影響他們的學習效果，從而影響教師的教學質量。新課程改革提出創新課堂教學模式，促進高效學習，因此怎樣調動同學學習積極性，讓其主動參與到課堂教學中，是初中英語教師需要解決的問題。本文根據實際需求結合教學任務，從打造良好的師生關系、關注并調整學生的心理狀態、優化教學流程、優化課堂氛圍等四個方面，探究了如何提高初中生在英語課堂教學中的參與度。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;參與度

引言

學生參與課堂教學有利于提高學生的學習效率，但是在現階段應試教學的影響下，初中英語教師一味追求教學進度，而忽略了學生參與課堂的重要性，這就造成了教師努力地輸出知識，學生卻充耳不聞，積極性不高，最終導致他們參與課堂的熱情低，學習效率低下。教學的根本在于學生在教學活動中學到了多少知識，而不是教師在教學中完成多少教學內容，如果學生沒有收獲那么教師傳授多少知識都是徒勞的。因此，初中英語教師需要提高初中生的課堂參與度，完成教學任務的同時，提高教學效率，促進他們英語素養提升。

一、打造良好的師生關系，幫助學生融入課堂

在教學活動進行中，我們不難發現，學生更愿意融入他們喜歡的老師的課堂中，因此打造良好的師生關系可以吸引學生參與到課堂中，調動他們的學習積極性，從而提高教學效率。在抓住學生的這一心理狀態后，初中英語教師要想辦法與學生成為朋友。例如適當地展示自己的性格特點、興趣愛好、知識能力，讓同學找到共同點，從而愿意和老師相處;還可以展示趣味課堂、教學技巧等教學特點，有效地調動他們參與課堂的熱情;還要注意平等地看待班級的所有同學，教學內容可以滿足所有人的需求，激發他們學習的主觀能動性。當師生關系逐漸變得友好和諧后，同學們會越來越期待學習英語，自然會主動參與到英語教學中，積極發言敢于交流，提高課堂參與度的同時提升英語學習技能。

二、關注學生的心理狀態，及時調整并引導他們參與教學

初中英語教師需要關注學生心理變化，在發現問題的時候及時溝通，幫助他們調整狀態，引導他們參與到教學中。初中生的正處于青春期，可能會出現自卑、叛逆、厭學的心理，教師要及時發現并加以調整。特別是學習成績較差的同學，他們會更加脆弱和自卑，因此在教學過程中老師要給予他們足夠的關心和鼓勵，引導他們重拾信心，并投入精力于學習，參與到課堂教學中。例如，老師在課余時間找學困生聊天，傾聽他們的困惑，了解他們的心理狀態;課前幾分鐘進教室，和同學談談心，拉近與他們的距離，以朋友的身份關心他們，發現問題及時疏導。調整好學生的心理，讓他們以飽滿的熱情參與到課堂教學中，提高課堂效率。

三、優化教學過程，促進學生參與課堂

在開展教學活動中發現，學生的課堂參與度與他們的學習效果成正比關系。積極參與課堂教學，在課堂中積極發言、敢于提問、提出見解的同學，學習效果更好，反之則更糟。初中英語老師需要優化教學過程，創設互動環節，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與到課堂中。

（一）采用“低起點”、“小步子”的教學方法

依據教學內容要求劃分章節，把每一章的重點和難點劃分成小的部分，引導學生由淺入深、由簡至繁的掌握知識點， 逐漸消化重點知識。循序漸進的學習，細化教學內容，分步完成課程目標。

如：英語老師在講解八年級英語教材內容中的“Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.”從“what”、“when”、“that”將句子分成五個短句進行教學，將句子分解，逐步教學，從而降低學習難度，引導他們分步掌握句型。在這種以“低起點”、“小步子”的教學方法的引導下，同學們經過知識細分后，逐漸完成學習任務，同學的課堂參與度高，學習效果好，課堂教學效率提升。

（二）依據學生原有的知識和能力設計教學過程

初中英語教材中的大部分知識點都是根據之前的內容擴展的。因此，在英語教學設計過程中，教師應降低新知識點的難度，并將新知識與相關的舊知識結合，讓學生通過對舊知識點的掌握，延伸學習新知識。這樣既能輕松的學到新的知識，又能鞏固舊知識，還可以降低課程難度調動同學們的參與積極性。

四、創設輕松愉悅的學習氛圍

初中英語教師需要不斷創新教學模式，在教學過程時，老師可以使用圖片、音頻、動畫等多媒體手段進行視覺圖像教學。這樣可以有效地激發同學參與課堂的興趣，開拓他們的眼界，并提高學習效率。還可以引導學生自主討論和小組辯論，吸引他們參與課堂，提高課堂效率。

結語

綜上所述，初中英語教師需要與同學打造良好的師生關系、關注他們的心理狀態、創新課堂教學模式、營造輕松的課堂氛圍，以此激發學生學習英語的興趣，調動他們的積極性，從而提高英語教學課堂中學生的參與度。

參考文獻

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