小學英語閱讀教學存在的問題與對策

郭銳花

摘要：閱讀教學在現階段小學英語教學中占據重要地位，能夠有效培養學生的英語學習能力，教師要結合學生學習實際，采用合理教學手段。本文主要從分析小學英語閱讀教學的問題入手，著重提出了一些科學可行的教學應對策略，如重視英語閱讀教學，采用靈活豐富的教學方法，以及平衡英語語言技能訓練，從而不斷提升小學英語閱讀教學質量。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;教學質量

1.前言

新課程教學標準對于當前英語教學工作提出了更高要求，注重培養學生的英語學習能力和學科核心素養。閱讀教學是小學英語教學中的重要內容，當前教師對于閱讀教學的重視程度逐漸上升，積極采用科學合理的教學手段，推進閱讀教學活動順利開展，提升學生的英語學習水平。

2.小學英語閱讀教學中的問題

2.1重視程度不夠高

部分小學英語教師沒有意識到培養學生閱讀能力的積極意義，沒有發揮學生的課堂主體地位。教師多采用固定化的“課堂授課——錄音教學——作業練習”模式，學生按照教師節奏學習，沒有較大自主性，無法培養和拓展學生的綜合學習能力_[1]。

2.2教學方法較為單一

單純講授式的教學方法，無法調動學生的學習積極性和主動性，影響到課程知識教學效果。而閱讀教學極大程度上需要學生的自覺參與，教學現實中教師沒有結合學生的實際閱讀基礎和英語學習能力，調整和改進教學策略，不適應學生的知識學習需求。

2.3技能訓練處于失衡狀態

英語作為一門語言，在實際教學中要合理把握好“聽”“說”“讀”“寫”之間的密切聯系，能夠在獨立掌握這些學習技能的同時，綜合應用多種語言技能，達到英語學習目的。然而具體教學中教師沒有從英語語言技能獨立與統一的關系出發，采用合理性的教學手段，培養學生的綜合能力_[2]。

3.小學英語閱讀教學的應對策略

3.1重視英語閱讀教學

小學英語教師要合理轉變和更新教學觀念，充分意識到閱讀教學的意義，合理設計教學環節，安排教學內容，促進課堂教學活動的順利實施。

某小學英語教師持續加強自我學習，逐步增強關于閱讀教學的認識和教學能力，注重給學生營造出和諧輕松的學習氛圍，激發學生學習興趣，促進學生主動參與到學習活動之中。該教師和學生保持著密切交流和溝通，增強學生對教師的信任，引導學生重視閱讀學習，自覺完成英語閱讀的學習任務。同時該教師高度重視和發揮學生的課堂主體地位，圍繞著學生的英語閱讀學習基礎和學習狀態，調整教學策略，改進教學環節，提升課堂閱讀教學質量。

3.2采用靈活豐富的教學方法

教師從小學階段英語閱讀教學的課程要求出發，明確課堂教學重點和難點，采用豐富靈活的教學手段，促進教學環節穩步實施。某小學英語教師在教學實踐中靈活有效應用以下幾個教學手段。

（1）情境教學方法。該教師結合閱讀課程中關于“人物對話”方面的材料，設置出生動形象的生活化對話場景，讓學生沉浸在對話場景中，嘗試使用閱讀材料中的語言完成對話。學生為保證真實演繹，細致認真學習閱讀材料中的表達技巧和對話內容，有效強化了閱讀文本的學習效果。

（2）多層次教學方法。該教師面向全體學生，分析學生的英語閱讀基礎和閱讀認知能力，設置出不同的學習層次，設置出差異化的閱讀教學目標，給學生發布出不同的閱讀任務，并采用差異化的評價標準，促進全體學生都能夠感受閱讀的魅力，完成閱讀活動目標_[3]。

（3）多媒體教學方法。該教師合理引進多媒體技術手段，展現出閱讀材料的錄音文件、視頻與動畫文件等，促進學生在多樣化形式中享受到閱讀的樂趣。

3.3平衡英語語言技能訓練

教師要培養學生的英語閱讀能力，提升課堂教學質量，要注重把握英語教學的多方面語言技能訓練情況，促進學生可以在“聽”“說”“讀”“寫”的過程中，綜合學習英語知識，獲取更高的英語學習能力。教師將英語語言的多方面技能訓練加以聯合，促進學生在聽力學習基礎上完成閱讀活動，要求學生講述閱讀文本的內容，由此鍛煉學生的口語表達能力。同時教師還可以布置與閱讀材料文本相類似的寫作題目，促進學生深刻理解閱讀材料，掌握閱讀文本的表達技巧和文章結構_[4]。

4.結束語

當前教學工作主張強化課堂教學有效性，面對小學英語閱讀教學中的一些問題，教師要能夠深入細致分析教學現狀，把握英語閱讀教學特點，結合學生英語學習狀況，采取一系列科學可行的教學策略，提升課堂教學質量。

參考文獻：

[1]梅景然. 小學英語閱讀教學中存在的問題與對策研究[J]. 新課程（教育學術）， 2017， 000（011）：269-270.

[2]陳文曄. 淺談小學英語閱讀教學中存在的問題及其解決對策[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2019（7）：125-127.

[3]景嫣. 小學英語閱讀教學中模態關系的問題分析與對策[J]. 教育視界， 2019（26）：15-19.

[4]孫利萍. 淺談小學英語閱讀教學中存在的問題及對策[J]. 作文成功之路：教育教學研究， 2018， 000（006）：P.18-18.