勞動教育探析

摘要：近日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。我校秉持著以研究勞動科學、弘揚勞動精神、培育勞動英才為鮮明特色的原則，特邀請勞模李炳奉老師進行一次訪談。本文章是根據對李老師有關勞動教育總結的心得體會。

一、勞動教育的開展要改變人的“惰性”

李炳奉老師認為，每個人都會有或多或少的惰性，偶爾工作或作業的時候產生了這樣的想法：太累了，不想做。這就導致了本職工作的拖延，時間久就會無法完成工作。“累一點就累一點，再堅持一下，多做一些”，這種工作態度上的堅持是李老師對抗惰性的方法。現在所做的工作形成了日后的基礎，沒有白做的勞動。在人的思想中，有的人天生惰性較大，例如現在的某些學生，正常的起床時間是六點半;但是在疫情期間在家網課學習，長時間以來都是八點才起床，這是大學生身上的一種惰性。李老師在中國勞動關系學院讀書的幾年也結識了一些同學，其中有的學生努力學習最后出國深造，也有的學生隨波逐流，在學校這也是一種惰性的體現。

勞動就是靠自己的本事吃飯。技能的培訓、勞動的效率的提高都和和未來的收入掛鉤。現在的時代知識更新替代很快，對青少年來說想要知識改變命運，去除惰性就顯得尤為重要。

二、勞動教育要擔得起“責任”

第一，李老師認為，人產生“惰性”的原因是沒有足夠強責任。因此勞動教育應該從始至終一直貫徹，以齊魯公司為例，招聘、投簡歷、面試、進入到工廠的一些適應，在入職的時候就要進行一系列的培訓知識，每個車間都會有一個帶班師傅，在人力資源管理部門就把控的很嚴。作為公司工廠內的職員就有責任做好自己職員的工作，工廠各個方面把控的很嚴，自然就增強人的責任心。

在李老師作為中勞的學生時期時，他牢記著學生的責任就是學習，作為齊魯工廠的生產班長的責任就是學到真才實學，回到工廠將自己學到了東西學以致用。“劉東生講課很賣力，他的講課狀態一輩子都忘不了”，這是李老師談到財務分析老師時的心得。都是在一個崗位，可以簡單的做也可以做到最好，劉老師作為老師的責任使他想把每一節課都做好。為什么大學畢業過了一段時間大家都變得不一樣了呢，有的甚至差距很明顯，這與勞動教育的落實至關重要。

第二，“責任”的培養也與所處環境有關。李老師的女兒，三歲多便自己洗襪子，洗腳，可以自己疊被子等等，她從小就生活在一個責任感很強的家庭中，這無形也是一種勞動教育。“勞動是天生的，是自然而然的”，而環境就充當勞動教育的“第二學校”。

在齊魯公司每年都有新的機會，李老師在《在路上》一文中也抱有有對未來很大的憧憬，就像現在青少年現在對未來有很大的憧憬，知道該去勞動但是很難付諸行動。李老師舉例了“一個崗位兩個人”，這種情況下自己的那份工作必須要做，即使自己產生了惰性，但是不能偷懶，這無形中就在環境中產生了責任感。“多和大家互相交流，就會有提升”。在一個養成優秀的習慣，在一個比較好的企業，制度教嚴的企業，對自己一定會有一些影響。同樣勞動教育的風潮若盛行，國民勞動素質一定有質的提升。

三、勞動教育要提倡“機會”的重要性

李炳奉老師說，我自己也是經歷過最初的基層的工人，被評選為勞模后經過自己的不斷努力來到了中國勞動關系學院，有了一個學習的機會，加入了一個勞模圈子，在這里面認識到了全國各地的勞模，經過這幾年通過微信圈，才發現自己只會工作，在理論上得不到提升，沒有教育和知識的升華是不行的，把自己的知識提升到一定的高度對個人的成長很重要，教育對眼界、認識是密不可分的。然而這樣的學習機會是靠自己爭取的，只要去付諸勞動，就一定會有收獲。機會也是收獲的一種，所以把握好機會也是落實勞動教育的目的之一。

李老師關于在中國勞動關系學院進行了對財務分析方面的學習，“組織給了我這個機會，就要充分把握。”財務分析課程相對他而言，學習時間不是特別緊張，過程還是輕松一些，所以有的人選擇在晚上看電視或者是休閑，但是李老師選擇了主動學習，去圖書館借書，了解了網上的培訓課，覺得對財務上的股票、理財有一些幫助，可以深入了解上市公司的財務報表，分析公司的運作，該公司是否有潛在的價值等生活上的問題。“好容易上了大學，一定不要荒廢，不要四年后回想起來會后悔”，李老師這樣總結他剛走入中勞時的心態。

四、以勞模的自身經歷，詢問如何落實勞動教育，進行自我提升

落實勞動教育不一定就是線下的教課，勞動教育體現在很多方面，也包括線上的自學。李老師講到他一直會關注一些和財務、化工方面有關的公眾號，實時關注和自己專業有關的問題和熱點。工作上一遇到問題第一時間去網絡上搜索是否有別人也出現過類似的問題，看別人的解答方法。在鞏固技術、知識方面李老師專門在一些網課平臺上選擇一些課來聽。“學習了這方面的知識不一定要從事這個方面的工作，但是多學一些知識總是好的”。李老師已經到了不惑之年，但還是持著終身學習的觀念，始終保持著提升自己能力的心態。“一切事物靠自己的雙手和努力。生活都是靠勞動得來的，無論是體力勞動還是腦力勞動，沒有勞動不做任何事情是不會有生活的”，李老師這樣對青少年說。

作者簡介：李詩睿?（2001.09—），女，漢族，黑龍江佳木斯，中國勞動關系學院本科在讀。