從職業生涯角度分析中職電子商務教學改革的策略

蔡文禹

摘要：隨著互聯網經濟的快速發展，電子商務得到了廣泛的應用，社會對電子商務人才的需求量也在增加。中職電子商務教學應該以職業為導向，強化中職生的核心素養，構建學生職業能力，從職業生涯角度分析電子商務教學改革的方式方法，從而為社會培養更多的電子商務人才，這也是當前中職學校教育發展的重要目標。對此，本文首先提出從職業生涯角度分析中職電子商務教學改革的重要意義，然后具體分析從職業生涯角度分析中職電子商務教學改革的方式方法。

關鍵詞：職業生涯;中職;電子商務;教學

引言

近年來，隨著電子商務發展規模的不斷擴大，全球電子商務職業崗位需求的人才已達到近2000萬人，根據有關專家的預測，未來10年我國電子商務人才的缺口預計達到200多萬人。由此可見，中職學校培養電子商務專業人才正是迎合了社會崗位對人才的需求。但是，受到傳統教學觀念的影響，當前中職電子商務教學存在很多問題，嚴重影響著教學的質量。對此，從職業生涯角度出發，提高中職電子商務教學改革成為了當前熱門研究問題。

一、課題研究的重要意義

當前，中職電子商務教學改革必須要從職業生涯角度出發，基于職業能力培養中職生電子商務能力，更加符合社會對電子商務人才的需求，在教育改革方面也會起到很大的促進意義。

（一）切實提高了電子商務教學質量

從職業生涯角度研究中職電子商務教學改革，采用了職業能力引入的教學方法，讓學生能夠獨立獲取信息、發現問題并及時解決，真正滿足了當前中職學校尊重學生主體地位的教學目標要求，激發學生學習電子商務的熱情，調動學生的學習積極性，從而喚醒了專業技能學習的動力，學生不僅在學校日常教學課程中形成自身的職業技能技巧，而且還可以在學校安排的電子商務實訓教學中，更好的適應職業崗位的要求，從而提高學生的職業競爭優勢，提高中職電子商務教學質量。

（二）滿足了電子商務企業的人才需求

中職電子商務教學改革重點在于培養中職生電子商務職業技能，圍繞職業生涯角度，可以讓學生明確自身的定位，了解到現下電子商務發展情況，根據自身的個性化特點，找到符合自身的職業崗位。同時職業素養的融入也讓中職電子商務教學改革開始注重對學生核心素養方面的培養，讓學生能夠認清自身的學歷不足，切忌眼高手低、怨天尤人，要懂得如何在工作中腳踏實地、認真負責，與同事和諧相處，同時還加強了對學生創新意識的培養，讓學生能夠靈活創新、勝任多崗位操作，從而提高電商企業對中職學校培養的電子商務人才的滿意度。

（三）有助于提高教師的科研熱情

中職電子商務教學改革提倡圍繞職業生涯的角度，注重電商專業學生職業能力方面的培養，同樣也加速了專業教師的成長。專業教師為了提高教學質量，必須要與時俱進，打破學科知識之間的界限，實現職業道德與職業訓練的滲透，要有敏銳的社會洞察力，及時了解電商發展的訊息，更好的充實教學資源庫;同時，還鼓勵專業教師走出校園、步入社會，從定崗實習中更深入的了解到電子商務企業對人才的需求標準，從而提高教師的科研熱情。

二、中職電子商務教學改革的方式方法

（一）圍繞崗位人才需求，細化教學能力要素

根據當前我國電子商務行業發展的趨勢，各大電子商務企業對中職電子商務人才的需求標準有所不同，崗位分工細化較為明顯，對應的職業能力要求也有所不同，電子商務崗位基本能力包括兩大類：技術服務類（網頁美術設計、平臺建設開發、網站程序員等等）;商業實物操作類（電商推廣專員、網站、產品策劃人員、電子商務銷售員、市場調查員、客服等等）。對此，在明確崗位對用工人員能力方面的要求基礎上，在教學實踐過程中，教師就可以有針對性的進行教學，圍繞崗位人才需求，細化教學能力要素，讓學生更快的了解不同電子商務崗位對人才的要求標準，然后根據自身特點，找準符合自身條件的職業崗位，使學習目標性增強，從而減少學校人才培養和企業用人需求的差距性。

（二）設置教學情境，提高學生職業能力

教師在中職電子商務教學改革中，要結合行業發展，采用情境教學方法，增強學生的自主學習能力，提高學生的職業能力，提升課堂教學的時效性。

在課前，教師鼓勵學生要收集電子商務最新發展動態，適時的將“互聯網+”、“移動電子商務”、“跨境電子商務”等前沿信息植入到教學中，讓學生能夠在電子商務的發展動態中，敏銳的捕捉到企業對人才需求的標準，提高學生電子商務意識;

在課中，教師可以將教學內容與電商企業案例相結合，通過教師引導、學生合作討論的方式，培養學生分析、解決問題的能力，通過交流和溝通培養學生邏輯思維能力和團隊協作、創新能力等等，增強學生電子商務核心素養。

在課后，教師可以利用微博、微信群、QQ群等工具，將相關的電子商務信息分享給學生，豐富學生對電子商務方面的了解;還可以把不同電子商務平臺調查報告分享給學生，包括京東商城與天貓運作的對比、美團外賣與餓了么外賣的網站功能對比等等，讓學生接軌行業發展實際，提高學生對電商平臺的應用能力。

（三）以校企合作為契機，引航職業人生

從職業生涯角度出發，中職電子商務教學改革需要堅持理論與社會實踐現結合的教學方法，需要校企合作的方式，彌補學校在電子商務實訓課上的教學不足。

專業課教師可以帶領學生到合作電子商務企業參觀學習，初步了解電子商務專業相關知識，通過實地觀摩，接觸實際工作崗位，使學生能夠對今后的工作有一定的感性認識。

然后圍繞校企合作的契機，把實踐能力引入評價體系，將企業反饋學生實習情況納入到教學評估體系，一方面讓學生在互助合作的電商企業實習中，挖掘出自身的創造力，提高實踐能力和職業素養;另一方面通過企業反饋學習報告中，學校還可以找準教學不足之處，從而對日后的電子商務教學改革打下良好基礎。

結語

電子商務對于中職學校而言，是一個尚未成熟的專業。對此，中職電子商務教學改革必須要切合實際，圍繞職業生涯的角度，堅持職業的引領作用，提高中職生電子商務職業能力，讓學生在學習過程中根據自身的個性化特點更好的明確自身的定位，踏實肯干、用于創新，從而適應未來就業崗位的人才需求，為增強職業競爭力打下良好的基礎。

參考文獻

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