淺談鄉村校園欺凌事件的成因及預防策略

劉云水

據有關網絡信息報道，近年來，我國鄉村校園欺凌事件頻發，既有學生之間的打架斗毆，也有因男女同學之間的早戀而爭風吃醋故此引發的欺凌事件。欺凌事件的發生讓老師煩心、家長擔心、社會痛心。同時，使很多學生的身心健康受到極大傷害，也破壞了校園和諧、安寧的育人環境。筆者結合在鄉村學校工作的實踐就鄉村校園欺凌事件的成因及預防策略談一點粗淺看法。

一、導致欺凌事件的原因

形成欺凌事件的原因較為復雜，導致欺凌事件發生的具體原因又呈現多樣化，但就其導致欺凌事件的根本原因，又有一定的規律性。

1.社會因素

首先，習慣上所稱的“差生”作為一個弱勢群體，在學校內得不到恰當的引導，從而產生了自卑感和厭學情緒;矛盾激化而得不到正確處理時就可能導致校園欺凌事件的發生。其次，是社會生活中電腦游戲、影視文學作品充斥著恐怖、暴力、色情;對于那些還沒有正確的是非觀念、喜歡模仿的鄉村學生來說，就很容易被這種環境毒害和同化了。

2.學校因素

有關專家學者研究認為，形成鄉村校園欺凌的學校因素包括以下方面：

1）、學校在貫徹國家的教育方針方面措施不到位，一定程度上忽視了對學生的綜合素質教育。

2）、鄉村學生中存在著盲目攀比的消費觀，教師對學生的個別化教育重視不夠。

3）、鄉村學校教育內容缺乏吸引力，片面重視學業成績，致使某些學生產生挫折感而尋找發泄的目標。

4）、教師之間、師生之間、學校與家庭之間的溝通渠道不暢。

5）、學校對鄉村學生在成長過程中產生的暴力傾向疏導不力，對已經具有行為偏差的學生缺乏矯正辦法，對侵害他人的校園欺凌事件處理不及時。

3.家庭因素

有關專家學者研究認為，形成鄉村校園欺凌的家庭因素大致有：

1）、家庭的教育功能不足，父母忙于外出打工，親子關系疏離，較少參與學校舉辦的教育活動。

2）、父母的管教方式不當，或簡單粗暴，或放任自流。

3）、家庭內部存在暴力傾向，父母染有惡習子女耳濡目染形成不良的行為習慣。

4）、受當今社會不良風氣影響，父母離異增多，孩子無人照顧，在幼小的心靈上結下不可醫治的創傷。

4.自身因素

在鄉村校園的孩子普遍存在辨別是非能力差、自我約束控制力弱，他們的自我保護意識不強，有了矛盾和沖突，頭腦不冷靜、易沖動，往往引發突發性暴力欺凌事件。

二、規避欺凌事件的策略

在鄉村校園，欺凌事件的發生具有偶然性、突發性和不可預知性。任何欺凌事件都有一個量變到質變的過程。欺凌事件一旦發生，就會給受害者帶來無法彌補的嚴重后果，體現在造成肉體和精神上的傷害、經濟上的損失和社會上的影響。那么，如何才能有效規避鄉村校園欺凌事件的發生呢？

1.加強校園法制宣傳教育

認真開展法制宣傳教育。學生法制觀念淡薄也是校園欺凌事件發生的因素之一，應加強對學生進行法制教育，讓學生從觀念上認識校園欺凌的本質，也讓學生從小對法制有敬畏之心。因此，在校園內大力加強法制宣傳教育。利用校園網、宣傳欄、圖片展和主題班會課等有效形式進行法制宣傳教育;學校還可以外聘鄉鎮司法所等法制機關工作人員，做義務法制宣傳員，到學校給學生宣講法律知識，使廣大師生學法、懂法、守法，做遵紀守法的模范，盡最大努力預防和減少校園欺凌事件的發生。

2.建立和完善預防、監督、責任機制

學校認真制定防校園欺凌的方案和完善防欺凌的應急預案。學校是開展防校園欺凌工作的主要部門，因此，校園要開展好防欺凌工作，必須制定好防校園欺凌工作方案，完善好應急預案，做到有方案可循，有預案可做。

每一位教師都應該具有強烈的社會責任感，要善于發現和化解有可能引發暴力事件的矛盾和問題。一旦發現學生有打架斗毆的苗頭或暴力傾向，除了要做好必要的心理疏導外，還要用法律、道德、紀律、規章等去約束學生的行為，最大限度地防止校園欺凌事件的發生。除此以外，學校還可以嘗試與所有的教師、家長、學生之間簽訂安全責任書，使安全責任落實到人，做到群防群治，齊抓共管，有效管控，防患于未然。

3.家庭教育環境要改變

父母是孩子的首任教師，家庭具有教育子女的職能。父母要積極營造良好的育人環境。一方面，夫妻雙方要努力學習文化知識，提高自身素養，各自承擔好家庭責任，努力避免因家庭瑣事引發家庭暴力，使子女身心受到影響或傷害;另一方面，在教育子女的方式方法上，夫妻雙方要協調好，要避免“棒子頭上出孝子”、“不打不成材”現象的發生。

4.強化自我保護意識

讓學生加強自身防范意識，強化自身保護能力，樹立正確的人生觀、價值觀，牢固樹立自尊、自愛、自重、自立等自我保護意識。開展經常性的法律知識、自我防范知識教育，學校要定期聘請一些專家、學者、法制輔導員到學校為學生上好法制必修課，增長防范知識，有效預防或減少校園欺凌事件的發生。

5.學校積極開展理想教育

家庭、學校、社會都積極對廣大青少年開展理想教育，讓青少年從小確立正確的人生理想，樹立正確的人生觀和世界觀。家長是孩子的第一任老師，在這個方面的作用尤其重要。學校作為教育主陣地，要將理想教育作為德育工作的重要內容，并將理想教育滲透到各學科的教學過程中。

總之，發生在我國鄉村校園的暴力欺凌傷害事件，已經引起了社會各界的廣泛關注。學生教育不是哪一個人、哪一個部門的任務，是全社會共同的責任。在預防校園欺凌方面，學校、家庭、社會應該形成合力，積極開展聯動，加強對學生的管理。我們只有認真總結經驗教訓，并采取有效策略進行積極預防，才能防微杜漸、防患于未然，共同為廣大鄉村學生創建一個和諧安寧的成長環境。