超輕黏土在幼兒園課程中的應用劉念

劉萬菊?尹小鳳

摘要：超輕黏土為材料的DIY類玩具，因為創意發揮空間大、親子互動性強，越來越受到海內外家長和孩子的歡迎。隨著幼兒園手工課程的不斷革新，黏土課程在實際幼兒園教學中顯然已經占據了主流地位，如何有效地發展學生潛能，培養學生能力，改進教學方法任重而道遠。

關鍵詞：手工 ;能力 ;黏土; 教育

一、黏土課程的教育價值

黏土課程對孩子的成長也有著很重要的作用。

首先，我們可以根據兒童玩耍超輕粘土的過程和玩耍的內容，觀察分析得知兒童成長的情況，比如說3歲以前的兒童繪畫能力主要表現為“涂鴉”，但智力發育早的兒童2歲就能用象征符號畫人;再比如，一個6歲的兒童，如果他畫的畫和3歲同伴的圖畫一樣，那么說明他的智力水平還處于3歲階段。黏土還可以鍛煉孩子的手部肌肉，為精細動作的發展做準備。從這一點來看了解孩子是很重要的，因為它不僅能讓我們認識到兒童繪畫的水平，還有利于我們去發現兒童表現力和其它方面存在的問題。

其次，還可以觀察到兒童的內心世界，激發孩子想象力、創造力，孩子在捏出各種造型時，大腦在高速運轉。活動本身是兒童進行的游戲，也是一種創作活動，他們捏捏黏土只為了讓自己高興，而并不考慮是否要捏出一個“作品”，他們用捏來宣泄自己的感情，也表達他們的內心世界，促進他們身心的和諧發展。

最后，還可以了解兒童的性格和愛好。人們常說字如其人，事實上在活動中也能反映兒童的性格、愛好，兒童通過捏來表現自己的思想、情感和興趣，從而進一步關心兒童的教育、健康、成長。

二、超輕黏土在幼兒園課程中的應用

幼兒園應該怎樣進行超輕粘土教學呢？3-6歲兒童學習與發展指南中提出，幼兒藝術領城學習的關鍵在于充分創造條件和機會。在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自已的方式去表現和創造美。

在藝術領域中涉及到的幼兒園手工基礎是學前教育專業中最重要的課程之一，這門課程可以開發幼兒的大腦，培養幼兒手腦協調性，、黏土鍛煉孩子手部肌肉，為精細動作的發展做準備。激發他們的熱情和創造力，還可以使他們提高注意力，讓幼兒積極、主動的參與到集體活動中。

（1）平面課

超輕黏土平面制作是依靠某一個平面材料進行制作，屬子浮雕的一種形式。其主要是在平面上將各種黏土運用堆、粘、刻等基本技法制作出回凸不平的形像，通過凹凸的深淺層次以及光線的變化進行藝術表現，可以從某個特定的角度欣賞。如，在利用日常隨處可見的紙盤作為底板制作《小房子》，首先用白色的黏土在紙盤上鋪上一層作為紙板、雪景房子的背景，中間用一層其它顏色過渡，一共使用三種顏色代表雪地、山峰、和天空。然后用咖啡色捏出房子，房頂用黑色黏土進行填充，最后在根據相同的方法填充其它裝飾物，使畫面看起來更加豐富。

（2）立體課

幼兒立體制作主要培養幼兒立體造型能力，幼兒在制作過程中注意重心穩定，需突出作品形象的象征性、表現性、趣味性，老師可以引導兒童進行創意制作，可以讓兒童多進行制作，從而促進幼兒對于立體感的發展。

故本項目主要在于開發完整的幼兒黏土手工課程，以專業的視角來審視幼兒教育，使黏土有意義有靈魂，這對于即將從事幼兒教育行業的老師來說可謂尤為重要。

五、結論

根據中外玩具全媒體中心發布《2019中國玩具潮流趨勢報告》就指出，手工藝術DIY類玩具，因為創意發揮空間大、親子互動性強，越來越受到海內外家長和孩子的歡迎。而隨著社會上手工愛好者群體的逐步形成，也可以將它推向市場，準確的定位市場需求，目的是為了可以把興趣與專業緊密結合，理論應用于實踐。達到以實踐檢驗所學習的能力，完善自我發展，有意識能動地構建幼兒黏土課程。手工DIY逐漸發展成為市場上商家淘金的重要領域。而隨著社會和科技的發展，有很多的手工材料用于幼兒教學中，為了提高孩子的動手能力，幼兒美術課中有很多手工課，在平時生活中，超輕粘土是近幾年興起的一種手工材料，經常運用到許多地方。根據翻閱書籍查到，超輕粘土在使用的便利性與可操作性上遠遠高于前者，因此，超輕粘土在短時間內風靡全球。它有利于強化幼兒雙手的靈活性，有利于促進幼兒大腦的發展。

蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明，在捏超輕粘土活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手動腦。將超輕黏土應用于幼兒課程中，讓超輕黏土這一新型材料藝術在孩子們身上大放異彩，使其真正成為開啟學生智慧大門的鑰匙。

參考文獻

{1}劉鳳鐿，《小學超輕粘土校本課程的開發及教學淺析》，2018年04期

{2}付曉莉，《淺談學前教育中學生藝術能力的培養》，報刊薈萃，2017年10期

{3}榮曉紅，《談超輕粘土的教學嘗試新課程（綜合版）》，2018年12期

{4}呂琳，《超輕黏土在學前教育美術課中的實踐研究》，《美術教育研究》，2018年，22期