初中班主任管理中語言藝術(shù)與溝通方法探討

李清

摘? 要：班級(jí)管理是一門藝術(shù)，班主任不僅要具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要熟練掌握與學(xué)生交流溝通的方法，并且在遇到問題的時(shí)候可以從學(xué)生的角度來看待問題并且解決問題，從而達(dá)到創(chuàng)造良好班級(jí)氛圍的目的。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，因注重說話的方式方法，利用語言的藝術(shù)，處理好班級(jí)中的每一個(gè)問題。本文就初中班主任管理中語言的藝術(shù)性及溝通方式主要從“初中班主任對(duì)語言藝術(shù)的溝通與管理、初中班主任班級(jí)管理溝通方法研究”兩方面進(jìn)行有益的分析與探討

關(guān)鍵詞：班主任管理;語言藝術(shù);溝通方法

初中班主任在班級(jí)里有著重要地位，是班級(jí)的核心人物，是一個(gè)集體的主導(dǎo)。在教學(xué)中，其不僅要溝通學(xué)生與任科教師的關(guān)系，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，從多個(gè)方面來保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而，在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，班主任與學(xué)生沒有建立正確的關(guān)系，反而成了管理與被管理的關(guān)系，使得其在具體的教育中，表現(xiàn)相對(duì)僵硬，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，在班級(jí)管理中，初中班主任不但要學(xué)會(huì)語言藝術(shù)的使用，更要掌握實(shí)際的有效溝通技巧，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

一、初中班主任對(duì)語言藝術(shù)的溝通與管理

1.用道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。初中班主任在和初中生進(jìn)行溝通教育的時(shí)候，需要確保所說出的話都是有正確道理的，這樣學(xué)生才會(huì)有所裨益。所以，初中班主任日常授課以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，要較好地使用語言藝術(shù)和溝通方法，不但要說清楚具體事情，還要講得有實(shí)際道理。另外，也要關(guān)注到初中生個(gè)人思想和情緒，這樣才能形成和諧融洽的班級(jí)氛圍。

2.對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題要針對(duì)性地解決。這里所說的針對(duì)性解決方法，是指初中班主任在進(jìn)行實(shí)際的班級(jí)管理時(shí)，要采用不同的語言藝術(shù)以及溝通方法對(duì)待不同的學(xué)生。困為這個(gè)時(shí)期的初中生，并沒有明確的思想觀念，而不同學(xué)生的性格也有所不同，所以班主任需要在對(duì)每位初中生的實(shí)際性特點(diǎn)進(jìn)行了解之后，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行不一樣的溝通方式。這樣，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠出色完成班級(jí)管理工作。

3.溝通中帶有感情色彩。在初中班主任進(jìn)行班級(jí)實(shí)際日常管理工作的時(shí)候，要認(rèn)真詳細(xì)地了解學(xué)生思想感情，還要關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀況。也就是說，班主任可以以一個(gè)朋友的身份，和初中生進(jìn)行充滿感情的交流，這種方法不但縮小了教師和學(xué)生的距離，還增加了班主任對(duì)學(xué)生整體情況的了解，從而使得教師在情感上產(chǎn)生和學(xué)生的共鳴。

4.解決實(shí)際問題。因?yàn)樵诔踔猩鷮?shí)際內(nèi)心，對(duì)于班主任還是比較重視的，所以作為班主任要意識(shí)到自己對(duì)于初中生的重要性，要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況，和初中學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效的語言溝通，并幫助他們解決學(xué)習(xí)以及生活上的問題。

二、初中班主任班級(jí)管理溝通方法研究

1.對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)愛。初中班主任作為班級(jí)管理的重要部分，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中及時(shí)關(guān)心和愛護(hù)所帶班級(jí)的全部學(xué)生，在實(shí)際的溝通中了解初中學(xué)生的內(nèi)心想法，用關(guān)心打消學(xué)生的顧慮。用這樣的方式，才可以減少教師和學(xué)生的溝通問題，使得初中生愿意敞開心霏面對(duì)班主任，主動(dòng)向班主任訴說個(gè)人想法以及態(tài)度。大致說來，就是初中班主任要平等對(duì)待不同的學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，用真心和學(xué)生進(jìn)行有效的日常交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去愛護(hù)，在溝通時(shí)則以朋友的身份十分耐心地和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?。所以，?dāng)學(xué)生做錯(cuò)了一些事情的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生有耐心地進(jìn)行戲說和教導(dǎo)，處理不要太嚴(yán)重。這樣，學(xué)生才能夠理解班主任對(duì)他們的愛護(hù)，用一顆感恩的心對(duì)待老師的教導(dǎo)，最終積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

2.尊重學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。初中班主任要做到對(duì)初中生足夠的尊重，只有當(dāng)班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生做到尊重，才會(huì)對(duì)學(xué)生更加關(guān)愛。由于不同的學(xué)生思想都是獨(dú)特的，對(duì)于同一件事物，每個(gè)學(xué)生的想法都有是不同的，初中生的自尊心也是十分脆弱的。所以，班主任在對(duì)待每一位學(xué)生的時(shí)候，要做到認(rèn)真細(xì)心，關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的有效溝通方法。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展，幫助他們糾正缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生做到全面發(fā)展素質(zhì)教育。

3.公平對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，而不是從內(nèi)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行有偏見的區(qū)分。至于有的成績(jī)不太好的學(xué)生，班主任要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于一些頑皮好動(dòng)的學(xué)生，班主任要耐心地進(jìn)行勸導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的行為做出糾正。班主任需要對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，做出較好的引導(dǎo)，幫助他們解決難題，不能夠區(qū)別對(duì)待。

4.要建立日常教學(xué)過程主陣地，完善初中學(xué)生人格。教學(xué)過程中，應(yīng)注重初中學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀中樹立學(xué)生人格，讓他們學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，這是教育發(fā)展的趨勢(shì)，旨在形成完善的人格。作為初中教師，我們?cè)谵D(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的過程中，為了使初中學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、行為全方位發(fā)展與提高、形成學(xué)生主體意識(shí)與價(jià)值觀，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造性，形成獨(dú)立的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中教師不應(yīng)是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是與學(xué)生的情感交流，建立平等和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)正位置，做好教師角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

總而言之，加強(qiáng)語言藝術(shù)的培養(yǎng)，選擇正確的溝通方式是班主任應(yīng)當(dāng)做好的基礎(chǔ)工作。初中班主任在班級(jí)管理中，不僅要掌握說話的藝術(shù)，同時(shí)還要注重溝通的方式方法，通過日常生活中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過日常的班級(jí)活動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，在處理問題時(shí)，既要公平公正，還要維護(hù)學(xué)生的自尊心，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康快樂的少年生活。

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