讓你的物理課堂更有魅力

周志遠

摘要：具有魅力的課堂，讓學生愛上物理，愛上你！一堂具有魅力的課堂，可以這樣：善用幽默，活躍課堂！妙用現代化技術，讓課堂形象生動化！制造驚喜，讓課堂充滿期待！真心的微笑讓課堂和諧更溫馨！文章將結合作者個人學習和教學經驗分析，為物理教學提出一些建議。

關鍵詞：魅力;物理課堂;教學

一、讓幽默激活初中物理課堂

前蘇聯教育家思維特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”

語言是一門藝術，教學語言更是一門需要精雕細琢的藝術，這門藝術用好了，會讓你的語言更具魅力，讓你的課堂更具魅力！

在物理教學中要求語言的準確、嚴密、精煉，但絕不是說教師必須在課堂上刻板地傳授僵死的理論和作品。相反，我們必須強調語言的生動和幽默。如果能在課堂上插入一些精心“炮制”或信口發揮的幽默詞語，創設一些幽默有趣的物理情景，可以給學生清新愉悅的感受，同時還可以把抽象的物理概念、原理和規律傳達得充滿活力，使學生處在整體嚴肅而又不失輕松與活躍的氛圍中接受到了新知識。

比如，在上做功這一節內容時，講到做功的條件時：我在講臺上用力搬動講桌，發現我怎么用力都不能挪動，我說我勞動了，但是卻無所作為，真是勞而無功啊！語言配上較為夸張的動作，學生就會將這一幕清晰地印在大腦！又比如，在講到輕重不同的物體，下落一樣快時，我如此設計：一天，一個獵人在森林的一棵樹上看見一只金絲猴，于是用獵槍對準了它，可是金絲猴很聰明，它看見獵人對準它后馬上松開了手，從樹上掉下來，與此同時獵人扣動了扳機......最后......學生還可以參與討論，問聰明的猴子，能不能躲過這一槍呢？學生的興趣馬上就被調動起來，課堂立馬就變得生動有趣！

二、利用多媒體教學，讓你的物理課堂活起來

隨著科技的發展，現在的教學已經不是傳統的簡簡單單的粉筆黑板三尺講臺！多媒體使用可以激發學生的學習興趣，渲染教學氛圍，構建特定的教學情境，更重要的是，可以有效地突破教學難點！

在以往，大家印象中的物理既抽象又復雜，要學好比尖尖角角的幾何還難！我們要打破這一固有印象，突破抽象的難點，可以借助多媒體的強大功能：再現物理現象，拓展學生視野;創設物理情境，展現物理規律;創新物理實驗，激發學習興趣......多媒體，可以讓枯燥乏味的物理課堂真正地活起來！

比如，在上聲音的特性這一節：為讓學生理解音調這一概念，切身體會頻率不同的聲音給人帶來的不同感覺，我將不同頻率的聲音播放出來讓學生去感受，當聽到3000赫茲的聲音時，學生都明顯感覺到耳朵有耳鳴，心里發慌的感覺......這樣明顯的感受，很快讓學生理解到音調是用來描述什么的！為了更形象，我還在網絡上下載了一個美國女歌手練習高音震破玻璃杯的有趣視頻，學生在笑聲中深刻體驗了一把高音的效果。通過多媒體的運用，我讓死板的物理概念、知識點，抽象的物理情景過程形象生動地展現在學生面前，讓物理課堂真正的活了起來！

三、充滿驚喜的課堂是學生所期待的

如果，你的課堂就是日復一日的概念、知識結構、訓練、測試，我想這不會是學生所期待的！要想讓你的物理課堂變成學生期待的課，我想你還不得不時刻準備著給他們來點驚喜。

物理的驚喜實際上是有很多可以做的！

在講大氣壓強的時候，我結合多媒體教學，在網絡上找到了一個關于良心壺故事的視頻，故事中同喝一杯酒的兩人，一人死亡，一人奸計得逞，問學生，可知道怎么回事，學生會給出很多你意想不到的答案，最后我們不用否定他們的答案，只是告訴他們我有一種更好的計謀，然后展示出我事先用礦泉水瓶做好的一個良心壺，展開給學生看內部結構，然后在引出大氣壓強的作用，讓學生帶著疑問，充滿求知的欲望去上完這節課，最后來一個恍然大悟！在上滑動變阻器這一節時，我用廢品市場找到的材料做的一個可調電燈泡，上課前展示現象給學生看，并讓學生討論其原因.......同時我也鼓勵學生利用身邊的物品制作一些小制作，展示物理現象、規律。學生每次都能有不同的體會與感受，在制作的過程中也越來越有經驗。

學生說：你的課堂，總是會給我們帶來驚喜，展示了好多我們沒見過的東西，但是又好像都是我們見過的，原來“壇壇罐罐”果然是可以做實驗的！我們總是會很期待你下一節課又會給我們帶來什么奇怪的東西！

能被期待的課，能說是沒有魅力的課嗎？

四、微笑可以讓課堂更加和諧

任何一個教育者，他既是教書者，也是育人者！我們研究的不僅僅是課本、教案與大綱，我們更多的是要去研究我們的學生！要指導學生的心理，去創設一個快樂輕松的學習環境。而作為一堂課的主導者，你的情緒會直接影響到學生的心理。因為你就是學生的晴雨表！

哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”是的，在他看來，微笑等同于陽光、空氣和水。可見微笑是多么的重要。如果，你在你的課堂上天天板著面孔，學生還會想走進你的課堂嗎？曾經看到有一個學生在空間這樣寫道：她的微笑像是夏天的甘露，清涼著我們每一個叛逆的青春！盡管感覺她有時笑得完全沒有了人家說的一個老師該有的形象，但是，我們就是喜歡她這種沒有老師形象的老師。總是很期待見到她，她身上總有一股溫馨的力量，能讓我們也變得溫暖。以前覺得枯燥乏味的物理課，也成了我們期待的快樂時光！是的，微笑就是一種面部肌肉的輕微動作，但是，它卻是一種積極的心理狀態，是一種樸實的精神動力。

總之，一堂課有沒有魅力，實際是看你這位老師有沒有魅力征服你的課堂，征服你的學生！用心去了解你的學生，設計一堂堂充滿魅力的物理課堂，讓你的學生愛上物理，愛上你！