提高中職計算機網(wǎng)絡技術教學有效性的策略

摘? 要：中職計算機專業(yè)學生是適應現(xiàn)代社會發(fā)展的人才，其必須掌握最先進的計算機技術，以提高就業(yè)競爭力。本文主要對中職計算機網(wǎng)絡技術教學存在的問題以及提高教學有效性的策略進行分析，為中職計算機教學提供一定的參考。

關鍵詞：中職;計算機;網(wǎng)絡技術;教學

計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中，網(wǎng)絡技術是一門應用型極強的課程，其中涉及到很多方面的內容，而且網(wǎng)絡技術的發(fā)展速度非常快，在教學中，教師所教的內容大都基礎性的內容，與當下的網(wǎng)絡技術存在一定的差別，在幫助學生打好基礎的過程中，教師還應注意完善教學內容、豐富教學方法，為學生提供更有效的教學課堂。

一、目前中職計算機網(wǎng)絡技術教學存在的問題

（一）中職計算機網(wǎng)絡技術教學內容跟不上時代的發(fā)展

當今社會是信息化的時代，所以讓學生掌握計算機網(wǎng)絡技術十分重要。毋庸置疑，計算機網(wǎng)絡技術教學內容一定要緊跟時代發(fā)展的需要。然而，當前大部分中職學校的計算機網(wǎng)絡教學內容仍然在講過時的內容，教學內容跟不上時代的發(fā)展，學生的就業(yè)受到嚴重的影響。企業(yè)想要的人才中職院校培養(yǎng)不出來，不能獲得企業(yè)的肯定，造成了與社會需求的脫鉤。當今社會，企業(yè)看重的是綜合性人才，中職院校只培養(yǎng)學生單方面的能力，而不注重綜合能力的培養(yǎng)，使學生無法找到一份稱心如意的工作，給學生的職業(yè)生涯造成了嚴重的影響。

（二）中職計算機網(wǎng)絡技術教學方法比較陳舊

創(chuàng)新是第一生產力，要想在激烈的社會競爭中嶄露頭角，就必須具備很強的創(chuàng)新意識。知識在改變，那么教學方法也要隨之而變，否則將會被社會所淘汰。因此，中職計算機網(wǎng)絡技術教學必須緊跟科技發(fā)展的潮流，只有這樣，學生才能適應社會的發(fā)展，才能最大限度地發(fā)揮自己的才能。但是絕大多數(shù)的中職教學所采取的方式是先講述理論知識，然后再進行實際演練，導致理論與實際分離，從而摧殘了學生對學習計算機技術的興趣。

（三）人才培養(yǎng)的模式較為落后

在我國現(xiàn)階段的中職計算機教育中，大多數(shù)中職院校的計算機教學采用的都是演示、操作與講解配合的計算機教學模式，這種較為落后的計算機教學模式很難引起學生的注意，嚴重影響了學生對于專業(yè)知識的學習效果。而這種較為傳統(tǒng)的教學模式，對于師生間關系的培養(yǎng)較為困難，甚至有可能造成學生對教師的莫名方案，進一步影響了中職院校計算機教學的教學效果。此外，一些中職院校在計算機教學中，盲目地模仿高職院校的相關教學模式，卻忽視了二者之間學生水平的不同，這種缺乏針對性的中職計算機教育起到的效果同樣極為有限。

二、提高中職計算機網(wǎng)絡技術教學有效性的策略

（一）完善教學內容，跟上時代發(fā)展

隨著信息技術的不斷改革，一方面，由于教學內容沒有立即跟上改革的步伐，而處于滯后狀態(tài);另一方面，關于計算機教學的教材種類非常多，各自所講的內容良莠不齊。對此，中職學校在選擇計算機網(wǎng)絡技術教學教材時，要特別謹慎。比如，有的中職學校在選擇教材時，充分結合本校和本校學生現(xiàn)實狀況，然后組織會議，通過集體分析、探討等途徑篩選出內容既新穎又符合當今信息技術發(fā)展的步伐，實用性強并且易學易懂。還有的學校聘請專家和教師一起編制適合學生學習的教材。教師在傳授的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)教材中的出入，馬上匯報學校進行研討。因此，學校在整合教學資源時，除了要充分結合市場教材的變動及社會需求外，還要以學生的需求為基礎，認真選擇教學內容，確保學生達到學以致用的效果。

（二）豐富課堂教學手段，提高課堂教學有效性

傳統(tǒng)的中職計算機網(wǎng)絡技術教學手段較為單一、呆板，學生的學習興趣低下，教師應采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。比如在學習“防火墻技術”的相關內容時，教師可以讓學生自行分組合作，共同完成相關研究及總結，不僅可幫助學生們了解掌握防火墻的基本功能和應用，也有利于提高學生的團結協(xié)作精神。又比如在學習“網(wǎng)頁制作”的相關內容時，教師首先可以讓學生們自行根據(jù)自己的興趣、愛好選擇一個自己比較喜歡的事物作為設計主題，讓學生自己通過自己的途徑收集相關資料，制作一個網(wǎng)頁，并且向全班同學展示。這種教學方式不僅有利于調動學生的學習興趣，也有利于鍛煉學生的綜合知識實際應用能力。又比如在學習“VB程序設計”的相關內容時，很多學生很難理解最小值、最大值的計算方法，主要是由于最值的計算方法非常抽象，教師講得再詳細，很多學生仍然存在很多疑惑，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，制作一個精美、有趣的多媒體課件，可以設計一個“元旦文藝匯演評分程序”的Flash動畫，通過多媒體的多態(tài)演示，可將抽象的問題變得更加直觀、具體，瞬間吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性、主動性和學習興趣，有利于學生快速理解、掌握最值計算的原理和方法，提高課堂教學有效性。

（三）注重教學模式的創(chuàng)新，建立多元化評價體系

計算機網(wǎng)絡技術具有很強的實用性，同時也具有很強的娛樂性;若是教師在在計算機網(wǎng)絡技術的教育教學中不能進行良好的引導，學生就很有可能會沉迷于計算機網(wǎng)絡技術課程的娛樂性而無法自拔。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，教師必須創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡技術教育模式，努力提高學生的學習興趣并充分調動學生的學習欲望，讓學生認識到進行計算機網(wǎng)絡技術實用性的學習同樣有趣，激發(fā)學生的學習潛能。同時在教學中重視教學評價，傳統(tǒng)的教學評價較為單一，并沒有體現(xiàn)學生的綜合素質，難以激發(fā)學生的學習興趣。客觀、公正、有效的評價可正確反映學生的學習態(tài)度、學習成果、學習問題，便于教師及時調整教學策略，提高教學有效性。教師應建立過程性評價體系，豐富教學評價指標，納入學習態(tài)度、特長、實踐能力、綜合素質、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等多方面考核內容。鼓勵學生大膽探究，深入挖掘學生的學習潛力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高教學有效性。

三、總結

計算機網(wǎng)絡技術教育已經成為現(xiàn)代教育的一種主流形式，中職教師應塑造一個良好的教師形象，應全面把握教學現(xiàn)狀，明確教學目標，豐富課堂教學手段，建立多元化評價體系，全面提高課堂教學有效性，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)技能人才。

參考文獻

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[2]? 張富平.提高中職計算機網(wǎng)絡技術教學有效性的策略探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（36）：372-373.

作者簡介：王鑫（1982—），女（漢族），湖南邵陽，邵陽工業(yè)學校，本科學士學位，講師，主要從事計算機專業(yè)教學。