淺談中職生專業(yè)課堂的注意力及改善方法

郭新慧

摘要：本文從中職專業(yè)課堂的特點(diǎn)、注意力的變化、改善辦法三個(gè)方面著手，研究中職生注意力的問(wèn)題，從而提升學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：中職生專業(yè)課堂??提升注意力

中職生的注意力是一個(gè)大問(wèn)題。中等職業(yè)院校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很多差異。總結(jié)起來(lái)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力等等方面原因?qū)е铝藢W(xué)習(xí)上的差距。本文以中職生專業(yè)課堂為載體，研究中職生課堂中注意力的變化以及改善中職生注意力的方法。

一、中職專業(yè)課堂中的特點(diǎn)

專業(yè)課不同于基礎(chǔ)課，有其自身亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有吸引力。在中職院校，開(kāi)設(shè)有各式各樣的專業(yè)，如：旅游、化工、電子、數(shù)控、機(jī)制、音樂(lè)、美術(shù)、財(cái)會(huì)等傳統(tǒng)專業(yè)，還有無(wú)人機(jī)、軌道交通、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展接軌的新興專業(yè)。這些專業(yè)課程不同于初中所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，有以下的特點(diǎn)：

（1）吸引性。每個(gè)專業(yè)都有各自的特色和優(yōu)勢(shì)，它不同于初中所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，既有理論課，又有實(shí)訓(xùn)課，理論課讓學(xué)生汲取新的知識(shí)，課程內(nèi)容貼切實(shí)際工作，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生接受能力快，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)訓(xùn)課，又稱實(shí)操課，重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力。課堂由教室轉(zhuǎn)移到模擬實(shí)訓(xùn)室中，接觸實(shí)操設(shè)備，掌握基礎(chǔ)技能，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高注意力。

（2）實(shí)用性。開(kāi)設(shè)專業(yè)所學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生通過(guò)完整的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都能勝任工作中的基礎(chǔ)崗位。如醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的實(shí)訓(xùn)，可以對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行基本的健康檢測(cè)、輸液、扎針等基礎(chǔ)護(hù)理。所以，中職專業(yè)課程的可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)。

（3）基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)單易學(xué)。在中職階段，除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)課堂的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹新毶诔踔袑W(xué)習(xí)底子薄，提起基礎(chǔ)課堂就瑟瑟發(fā)抖，而中職生的基礎(chǔ)課程是為更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)課程旨在為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，高中課程的知識(shí)面廣，但學(xué)習(xí)內(nèi)容較普通高中課程簡(jiǎn)單，這樣的課程特點(diǎn)起到了鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺和重樹(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的作用。

二、中職生課堂上注意力的變化及解決方法

（1）在理論課上，學(xué)生常年養(yǎng)成的注意力不集中的習(xí)慣又滋生起來(lái)。中職課程簡(jiǎn)單，但要學(xué)好學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。而中職生常年養(yǎng)成的壞習(xí)慣常常會(huì)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，最主要的不良習(xí)慣是注意力不集中。注意力不集中的表現(xiàn)有：上課不專注、作業(yè)不能獨(dú)立完成、難以理解老師在課堂提出的指令等。

措施：針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校舉辦一系列教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。如語(yǔ)文小組舉辦課本劇大賽，同學(xué)更真實(shí)生動(dòng)的演繹課本中的角色，真正走進(jìn)項(xiàng)羽、劉邦、劉蘭芝、焦仲卿等的人物靈魂深處，;英語(yǔ)小組舉辦“聲臨其境”的活動(dòng)，“聲臨其境”是湖南衛(wèi)視推出的全國(guó)首檔原創(chuàng)聲音魅力競(jìng)演秀，把學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目放在教學(xué)中大放異彩，既提高了口語(yǔ)交際能力，還提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣;數(shù)學(xué)小組舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，從課堂中脫離出來(lái)，一些與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)答題目，通過(guò)競(jìng)賽模式讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。這些活動(dòng)的舉辦對(duì)課堂起到了促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，中職生對(duì)理論課程的注意力大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷進(jìn)步。

（2）在實(shí)訓(xùn)課上，部分學(xué)生的注意力無(wú)法不集中。專業(yè)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)課主要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，剛接觸課程時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，過(guò)了新鮮保質(zhì)期，不認(rèn)真聽(tīng)講、上課走神、說(shuō)悄悄話等，學(xué)生的注意力不集中的壞習(xí)慣又再次涌現(xiàn)出來(lái)。

措施：改變課堂模式。實(shí)訓(xùn)課旨在強(qiáng)化動(dòng)手能力，改變以往的“坐下來(lái)聽(tīng)”的課堂模式，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，讓學(xué)生多練多試，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;競(jìng)賽活動(dòng)滲透每節(jié)課堂，使每節(jié)的課堂都要保持緊張，采用“小組分制”，加入日常實(shí)訓(xùn)考核范圍;以賽促教。每年省、市舉行的技能大賽是學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)的一個(gè)“輸出”載體，不僅進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也使學(xué)生獲得成就感，自信感。

提高中職生注意力是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教育者付出更多的關(guān)注，優(yōu)化教育手段，豐富教學(xué)活動(dòng)，給與中職生更多的鼓勵(lì)與關(guān)注，從而使學(xué)生有效持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得一種真正的的學(xué)習(xí)能力。

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