殘疾兒童“送教上門”探索研究

盧芳蘭

摘? 要：殘疾兒童是指在心理、生理、人體結構上某種組織功能喪失或不正常，全部或部分喪失不能從事某種活動的兒童。有先天性的，也有有后天性的。他們是社會的特殊群體，在學習和生活中存在這樣那樣的困難，需要他人的幫扶和特殊照顧。

關鍵詞：殘疾、特殊教育、送教上門

1988年3月成立了中國殘疾人聯合會（China Disabled Persons'Federation），簡稱中國殘聯，是經國務院批準和國家法律確認的殘疾人自身代表組織，由中國各類殘疾人代表和殘疾人工作者組成的全國性殘疾人事業團體。長期以來，中國殘聯為殘疾人事業的發展做了大量的工作，一定程度上改善了殘疾人就業及生活條件，但由于種種原因，仍有相當一部分殘疾兒童在入學，醫療等方面沒有得到很好的幫扶。

十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對殘疾人工作格外關心、格外關注。殘疾人生活發展狀況得到顯著改善，為廣大殘疾人實現人生價值、創造美好生活提供了更多更好的機會和條件。2015年元月，國務院正式印發《關于加快推進殘疾人小康進程的意見》。《意見》明確，“沒有殘疾人的小康就不是真正意義上的全面小康”，并提出“到2020年，殘疾人權益保障制度基本健全、基本公共服務體系更加完善，殘疾人事業與經濟社會協調發展;殘疾人社會保障和基本公共服務水平明顯提高，幫助殘疾人共享我國經濟社會發展成果”的主要目標。

為全面貫徹黨中央、國務院關于辦好特殊教育的要求，落實《國家教育事業發展“十三五”規劃》、《“十三五”規劃加快殘疾人小康進程規劃綱要》文件精神，進一步提升特殊教育水平。確實保障因生活不能自理，等客觀原因不能到學校接受義務教育的重度殘疾兒童接受教育權益。開展義務教育階段適齡重度殘疾兒童送教上門是學生受到人文關懷和教育公平的體現，是改變重度殘疾兒童生活現狀的重要途徑，也是提高全民素質的重要方面，開展這項工作意義深遠，十分必要。

一、送教上門的對象

送教上門的對象應是殘疾兒童中行動不便，基本生活不能自理，不能上特教學校，也不能隨班就讀的重度殘疾兒童。要劃分區域，劃分責任，深入村、街道、社區摸清殘疾兒童數量及基本信息，如姓名、性別、年齡、家庭住址、家長姓名、聯系方式、殘疾原因、殘疾程度等，建立花名冊，做到不漏一人。

附：

二、制定送教上門計劃

要以特教學校和義務教育學校為依托，建立健全殘疾兒童送教上門的各類計劃、制度、評價標準和獎勵辦法等。這有利于提高送教上門教師的積極性，有利于提高送教育上門的質量。其次，要確定專人負責殘疾兒童送教上門工作，建立與殘疾兒童家長的溝通渠道，力爭取得家長的全力配合與支持，由承擔送教上門的學校制定切實可行，便于操作的送教上門實施方案，包括送教工作的諸多問題，如送教上門時間的安排，送教上門的內容，師資及經費保障等。

三、送教上門教師及學生家長的培訓

選特教學校專業教師定期對送教上門教師進行專項培訓，包括送教上門內容的知識點，殘疾兒童心理學，與殘疾兒童及家長溝通技巧，殘疾兒童康復訓練技能等。對家長的培訓應適當降低要求，但也應有重點。如殘疾兒童康復技能應作為重點，而其它應降低要求。

四、送教上門的內容

1、勵志內容

古今中外成功殘疾人成功的故事不勝枚舉，可選《彈鋼琴的盲童》上世紀80年代初日本影片《典子》這部電影為主，物理學家史蒂芬·威廉·霍金是一位（英國的科學家），他被人稱為“（宇宙之王）。如張海迪如何與病魔斗爭，如何發憤學習，自學英語，創作和翻譯的作品超過100萬字，取得了一些正常人也羨慕的成績;史鐵生雙腿癱瘓面對挫折，對生活依然樂觀而且十分孝順的，創作了著名的作品—《我與地壇》，愛爾蘭著名作家詩人畫家克利斯帝布朗。著名企業家、慈善家“殘友”創始人，鄭衛寧艱苦創業的故事。

2、愛國主義內容

革命傳統愛國主義教育內容，如劉胡蘭的故事，八女投江的故事，抗日小英雄王二小的故事小蘿卜頭的故事少年英雄賴寧的故事等還有殘疾人歐陽平辦服裝廠富了不忘家鄉回報村集體的故事。

3、傳統美德內容

伯夷叔齊的故事，孔融讓梨的故事，民族英雄文天祥寧死不屈的故事，華羅庚等科學家的故事，蜚聲海內外的數學家蘇步青“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的故事。

4、現階段義務教育教材內容

義務教育教材內容可根據不同的學科，不同的知識點以及殘疾兒童身體狀況因材施教，或適當降低某方面的要求，或根據殘疾狀況、殘疾程度，個體潛能、天賦進行偏學科教學，如有的殘疾兒童有音樂天賦，有的有體育運動天賦，有的有閱讀寫作天賦，有的有創造制作天賦，則要根據實際情況向不同的方向發展。

5、網絡知識內容

網絡知識是現代社會每個人不可或缺的知識，而對于殘疾兒童來說，則更加有必要，更加有意義。上帝給你關上了一扇門，就會為你打開一扇窗，而互聯網就是殘疾人向外看世界的窗戶，依托互聯網不僅可以了解外面精彩的世界，主要是為將來的自學提供了無限使得，還可能成為日后創業的平臺。通過瀏覽互聯網音視頻、文本、圖片等，殘疾兒童就會思想不僵化，就會與時俱進，就會樂觀向上。

6、送教上門教案的編寫

送教上門的教案應根據不同類型的殘疾兒童分類編寫。相同的教學內容對于不同的殘疾兒童應有不同的教學目標和要求，同時教學方法，教學重難點，教學過程也應不同。

通過以上多方面內容的送教，殘疾兒童就能逐步樹立正確的人生觀、價值觀，就能為成年后的發展、創業奠定堅實的知識基礎和心理基礎。

參考文獻

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