高中舞蹈表演教學中的民族舞教學方式分析

摘? 要：由于我國是一個多民族多文化的國家，豐富的民族文化就是寶貴的財富。作為民族文化來講，多種多樣的舞蹈形式，以及相關的文化民俗風情，將這些珍貴的文化瑰寶融入舞蹈中，以便繼承和留存。民族舞蹈作為一種特殊的學科，在高中教育的實際操作中還存在一定的難度。因為科目本身的特殊性以及教學方式的不成熟和不完善，所以在教學課堂中的效果并不是很理想。本文針對高中舞蹈表演教學中的民族舞教學方式展開分析，并且根據教學過程中發現的相關問題，比如課堂中過于知識理論化，忽略實踐應用操作等等，提出相應的改進方法與措施。

關鍵詞：舞蹈表演;民族舞教學;高中舞蹈教學

藝術來源于生活，舞蹈也是如此。舞蹈作為一種我國多民族文化中的一部分，帶著各個民族獨特的魅力，打動著大家。舞蹈是不管從氣質外表，還是說內在修養方面，都是直達人的內心，由于它民間風俗的特點，舞蹈常常以一種濃郁的表達方式表達濃烈的感情。實際上，民族舞本身就是一種文化。高中時期是同學們的身體發育黃金時期，因此堅持練習舞蹈動作，有助于形成更加優美的形體，矯正他們的不良坐姿和站姿。并且還能增加同學們的肢體柔韌性和協調性，促進大腦均衡發展。除此之外，民族舞代表著我國的民族文化特色，民族舞涵蓋著強烈的民族特色和民族風情，同時還包括了各個民族的信仰[1]，因此也是在間接的培養學生的學識與眼界。

一、民族舞的特點

（一）文化傳承性

由于舞蹈是中華民族多樣化文化的一部分，也是一種文化交流的表達形式，所以文化本身就帶有一定的傳承性。舞蹈具有多重性，一方面是中華民族的特色體現，另一方面是優勢中華文化的傳承瑰寶。

（二）藝術表現性

對于舞蹈本身而言，形式多樣，活潑歡快，自由隨性表達自己的情感，講述自己的故事，傳承獨特的文化。民族舞不同于傳統的西方舞蹈，其以藝術的形式向大眾講述著自己民族獨有的民俗文化，且民族舞通常會借用獨特的、能夠代表自己的民族特色的樂器或是道具等，融合進自己的舞蹈中，向大眾展現著更多的文化內涵。并且民族舞擅長用動作講述生活，將生活中的勞動場景、嬉鬧愉快的場景完美的融入舞蹈中，使得觀賞者更加投入地欣賞文化。

（三）流傳久遠性

對于每一個民族的舞蹈，都是融入了大量的本民族特色以及文化，然后經過代代相傳，時間的醞釀，最終形成了豐富多彩的舞蹈，利用生動形象的肢體語言，各種富有民族特色的道具，來表達自己本民族的文化特色，以這樣生動有趣的方式代代相傳。

二、高中舞蹈表演教學的現狀

（一）教學過于偏向理論

由于在傳統的課堂教學中，許多舞蹈教育老師在舞蹈授課的時候，以簡單理論知識灌輸為主，課堂中主要講述舞蹈技巧和一些相關的學習經驗感受，盡管這種教育方法能夠幫助學生對舞蹈細節以及動作有一個較為完善客觀的了解學習。但是，這樣的教學模式不利于學生真正體會舞蹈的優美，了解文化內涵以及學習舞蹈的樂趣和意義，學生很難真正的掌握舞蹈中的實際動作的核心技巧，無法真正提高學生的舞蹈表現能力。

（二）缺乏感情以及文化的培養

對于舞蹈來說最為重要的就是，通過音樂以及肢體語言，來表達自己心中的感情，或喜或悲。并且這樣有助于學生更好的體會舞蹈的藝術，以及相關動作的展現，可以幫助學生深刻理解舞蹈動作的含義，更好的演繹民族舞蹈。對于現在的高中舞蹈教學來講，如果教師僅僅關注自己是否講清楚相關理論知識、動作技巧，而忽略了舞蹈背后隱藏以及蘊含的相關文化知識和民俗風情，那么這樣沒有文化底蘊的舞蹈可以說是枯燥、沒有靈氣的。

（三）教學專業度不高

目前，民族舞蹈教學效果并沒有那么理想還有一個很重要的原因就是老師的專業水平還有待加強和提升，如果自己對舞蹈的文化常識都一知半解的，就算自己的舞蹈動作再優美，同學們恐怕也不能很好的理解;或者是另一種情況，自己的舞蹈理論基礎很扎實，但是舞蹈動作不夠標準優美，如果不能讓同學們投入到課堂中，僅僅一味的自己講述、自我陶醉，不能使同學們理解自己傳達的意思，同樣都是徒勞。

三、高中舞蹈表演教學方式創新

（一）加強民族文化和情感的培養

民族舞蹈要體會不同民族的風土人情，因此在民族舞的教學中，不僅要學習舞蹈基本功，還要學習不同民族的文化，所以老師在教學的過程中要注意文化的輸出，這樣才能提高學生的綜合素質[2]。

（二）重視綜合實踐能力的提升

單一訓練的目的是為了讓學生認識和學習民族風格，最后能夠達到爐火純青的地步，讓學生的肢體有較高的支配能力[3]。除了課堂中理論知識的學習記憶，更重要的還是之后舞蹈動作的學習鞏固，加強課后的練習以及體會。

（三）提升學生賞析文化的水平

提高教師專業素質，在追求基本的舞蹈理論知識以及動作技巧之外，更重要的是提高自身的教學水平，使得學生積極主動的參與其中，去了解更多的文化知識，提高自己的文化賞析能力。老師們可以布置相關文化常識的學習任務，讓同學們自發地學習和交流，老師作為答疑解惑的角色幫助學生更好的理解相關文化常識。

結束語：

綜上所述，學習舞蹈對于高中學生來說是一項很好的課外活動，堅持鍛煉，幫助自己矯正不良姿勢，促進形體優美，除此之外還可以磨練學生的心性，培養學生的毅力和吃苦耐勞的精神。并且因為民族舞固有的靈動特點，使得學生還可以學習體會其他民族的異域風情，增長見識。在深入調查了解后，我們發現現在的高中舞蹈表演教學的現狀主要存在教學過于偏向理論、缺乏感情和文化的培養以及教學專業度不高這三大問題，針對以上問題，提出三點解決方法：加強民族文化和情感的培養、重視綜合實踐能力的提升和提升學生賞析文化的水平。促使學生可以在課堂中積極參與，提高課堂教學水平。通過從教學理念、教學模式等方面的創新，最大限度地提升舞蹈教學質量與學生舞蹈水平，加強舞蹈教學的社會作用及美育作用。

參考文獻

[1]? 王娜.高中舞蹈表演教學中的民族舞教學方式分析[C]，2019：196.

[2]? 易倩宇.高職舞蹈表演教學中的民族舞教學方式分析[J].戲劇之家，2020（4）：168.

[3]? 孫菁.創高職舞蹈表演教學中的民族舞教學方式分析[J].才智，2018（27）.

作者簡介：朱杰（1968.9）女，漢族，紅河州蒙自市，云南師范大學本科畢業，蒙自市第一高級中學，高級教師，研究方向：高中舞蹈。