淺談電氣工程及其自動化專業實踐教學的創新模式

荀子瀚

摘 要：電氣工程及其自動化專業的學習，要求學生在掌握教學內容的基礎上，對教學內容進行充分的實踐應用。因此，在電氣工程及其自動化專業實踐教學的過程中，教師要注意學習模式和教學模式的選擇和創新，以提高學生的實踐能力和綜合能力為主要教學目標。本文從目前電氣工程及自動化專業實踐教學中存在的主要問題入手，對電氣工程及其自動化專業實踐教學的模式創新進行探究。

關鍵詞：電氣工程及其自動化;實踐教學;創新模式;實踐能力

高校教師在專業的教學過程中，應該充分認識教學模式的重要性。高校學生在學習過程中的心理特點和能力特點與小學及中學相比已經產生了非常大的變化，因此選擇并創新適合高校學生學習的學習模式是具有較大影響的。教師在創新學習模式的過程中，應該注意結合課程專業教學目標，觀察在社會和人才市場中對專業人才的需求，從而達到培養社會和國家所需要的綜合性人才的目標。在以教師講授為主要學習模式的傳統教學模式中，學生更注重對專業考試分數和書面成績的提高，對專業知識在實踐過程中的應用反而沒有較高的重視，這是明顯不符合實踐教學計劃的。

1 現行電氣工程及其自動化專業實踐教學存在的問題

1.1對課程實踐教學重視不夠

在傳統的教學觀念和教學模式中，實踐教學被視為是理論教學的補充和提升，所以理論教學通常安排在實踐教學模式之前。但是這樣的教學安排很容易使時間教學遭到忽視和遺漏，而且在實踐教學過程中教師指導時間大大降低。這種情況會導致學生對課程的實踐教學的興趣和主動性不斷降低。電氣工程及其自動化專業理論教學和實踐教學應該是統一的，理論教學中對實踐教學的指導應該得到充分的應用，教師在實踐過程中應該注意對學生的動手操作能力和知識運用能力進行分析和總結，進而對電氣工程及其自動化專業理論教學內容進行進一步安排。由此可見，電氣工程及其自動化專業理論教學和實踐教學是互相統一、互相促進的。

1.2集中實踐教學環節流于形式

一些高校對電氣工程及自動化專業的實踐教學進行了一定的設計，但是經常有集中實踐教學環節流于形式的現象出現。例如，實踐環節設計的題目與理論內容聯系不夠緊密，學生其中學習到了內容不能在實踐過程中得到充分的應用。學生在實踐過程中主動思考、自主探索的現象較少，編造實驗數據、實驗操作失誤等現象反而較多，教師沒有充足的時間給學生進行實踐指導。

1.3實踐模式比較被動

電氣工程及其自動化專業實踐教學往往是高校或教師進行主動安排的，學生在實踐過程中往往處于被動的地位。被動的時間模式會消磨學生的實踐積極性和主動性，學生不能通過主動的探索來獲得實踐能力的提高，所以被動的實踐教學往往會出現事倍功半的效果，占用了教師和學生的大量時間。教師可以對電氣工程及其自動化實踐環節中的實驗設施進行及時的更新，是實踐環節充滿更多的趣味性，從而調動同學們對電氣工程及其自動化專業實踐環節的主動性。

2 創新電氣工程及其自動化專業實踐教學模式的措施

2.1 充分利用教學平臺重新構建創新型的實踐教學模式

如今在不同高校的教學過程中，都會利用教學平臺來輔助高校教師進行教學。例如教師可以利用教學平臺進行地理定位，掌握學生的上課情況。一些教學平臺提供線上測試和線上修改的學習模式，給學生提供了更多課下學習和練習的機會。因此，教學平臺也可以用來重新構建創新型的實踐教學模式，例如線下進行實踐并將實踐結果進行線上提交，這樣就相對減少了由于不同學生實踐學習存在的時間差異而產生的額外時間，給教師和學生更高效的實踐效率。如今的教學平臺有小程序、公眾號、網站平臺和APP等，教師可以根據電氣工程及其自動化專業實踐教學環節中的具體需要來進行選擇。學生也可以通過不同的教學平臺通過更逼真的線上實踐教學來對理論教學進行及時的補充。

2.2 利用數字化教學資源創建立體化、循環化的教學模式

數字化教學資源包括實踐環節所需要的理論原理和操作過程，這些數字化教學資源具有移動性強、所受時間限制和地點限制較小的特點，因此數字化教學資源相比于實物教學資源有更廣泛的應用空間，也為立體化、循環化的電氣工程及其自動化實踐教學模式的實現奠定了基礎。體化、循環化的電氣工程及自動化實踐教學模式主要要求將理論學習模式和實踐模式進行充分有效的結合，避免理論學習和實踐練習出現斷層和分節。例如在進行理論教學時就可以在開放的實驗室進行，教師對一些數據和參數進行解說時就可以讓同學們自主地通過實驗來佐證。

3 結束語

綜上所述，電氣工程及其自動化專業實踐教學模式的創新可以通過數字化教學資源和網絡教學平臺的高效利用入手，加強理論教學和實踐環節之間的聯系，從而使以及工程及其自動化的實踐教學模式更立體化、循環化。在對電氣工程及其自動化專業實踐教學模式進行創新時，要注意對現行的實踐教學模式中存在的問題進行分析，針對問題出現的原因具體地提出創新途徑，提高電氣工程及其自動化專業學生的綜合學習能力和動手能力。

參考文獻

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