淺談自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

李霞

摘? 要：在小學(xué)階段，很多孩子都在機(jī)械地背單詞，背單詞讀音，背單詞寫法。從教小學(xué)英語五年，我發(fā)現(xiàn)通過這種機(jī)械的方法花了大量時間記住的單詞往往很快會忘記，又需要進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械記憶。你還在用這種方法學(xué)習(xí)英語嗎？你還在為記英語單詞而苦惱嗎？給大家介紹一種輕松學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣的自然拼讀法。學(xué)習(xí)自然拼讀法首先需要具備一定的漢語拼音基礎(chǔ)，因?yàn)橛⒄Z字母以及字母組合的發(fā)音與拼音發(fā)音有相似之處，但是用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語的拼讀和漢字的學(xué)習(xí)相比較更加簡單，英文每個字母都有自己的發(fā)音，每個字母組合的發(fā)音也是有一定規(guī)律的。用這種方法就可以讓初學(xué)英語的孩子們掌握拼讀拼寫單詞的基本方法，從而使他們具備遇見陌生單詞能根據(jù)字母字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀陌生單詞，聽到單詞的讀音就能寫出單詞的能力，也有助于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語能力

我們都知道英語學(xué)習(xí)主要就是進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練，語言的學(xué)習(xí)過程需要大量的語言輸入。所謂量變引起質(zhì)變，語言輸入只有達(dá)到一定的量才能內(nèi)化成自己的語言。所以“聽”在這四項(xiàng)技能中就顯得格外重要了，它會直接影響到其他幾項(xiàng)語言技能。因此，對于剛接觸英語的低年級學(xué)生應(yīng)該主要進(jìn)行聽讀模仿的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生的語感與英語學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。由于我們沒有英語交流的語言環(huán)境，所以學(xué)生們可以通過觀看英語類的動畫片，電影，多聽英文歌曲，遇見外國人能大方地與其進(jìn)行對話交流等。在日常生活中能用簡單的口語與同伴進(jìn)行交流。升入小學(xué)中、高年級，英語的學(xué)習(xí)也逐步由聽、說要求逐步上升為聽、說、讀、寫。要求學(xué)生能進(jìn)行單詞拼寫并且能用英語進(jìn)行基本的對話，能夠自己閱讀英語文章，提高學(xué)習(xí)英語的能力。

我們是從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課程，學(xué)生漢語拼音基礎(chǔ)已經(jīng)打牢，此時學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用自然拼讀法非常合適。漢語拼音中有很多聲母和韻母的發(fā)音與英語中員音和輔音發(fā)音比較接近，我們只有先找到這些相通的地方，把其運(yùn)用到實(shí)際的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，才能更好的進(jìn)行英語語音方面的學(xué)習(xí)。

自然拼讀法大致有五個步驟，學(xué)生如果掌握了這種學(xué)習(xí)方法，在今后的英語學(xué)習(xí)中將達(dá)到事半功輩的效果。第一步是掌握字母的基本讀音，元音字母a、e、i、o、u的兩個基本發(fā)音比較重要。其中有一個音就是字母音，當(dāng)單詞為開音節(jié)單詞時，單詞中的元音字母往往就發(fā)字母音。這樣的單詞很多，如rose，home，make，gate，write 等。在這些單詞中的元音字母就發(fā)他們的字母音。第二步是掌握輔音字母的發(fā)音。如：p-pen，b-ball，t-ten，d-dog，k-kite，g-girl等。在我的英語教學(xué)中，我會用上TPR教學(xué)法對輔音的發(fā)音進(jìn)行教學(xué)。從教學(xué)過程中學(xué)生的接受和從多年的教學(xué)反饋可以發(fā)現(xiàn)，這種方法是比較可行的。第三步是掌握一些固定讀音的單詞，如the，a，an，to等，以及特定字母組合的固定發(fā)音。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)mother這個單詞時，便會想到mo+ther在英語中的發(fā)音，就可以順利地將單詞拼讀出來，還可以用相同的方法拼讀father，brother等。第四步是一些雙音節(jié)詞和書寫較長的多音節(jié)單詞的拼讀。這些單詞看起來比較復(fù)雜，但是當(dāng)我們找到了其中的規(guī)律之后，學(xué)習(xí)這些單詞的拼讀就比較簡單了。比如television，掌握e字母的/e/與/i/的發(fā)音。

第五步是特殊讀法：掌握字母組合的固定發(fā)音，如：ar（arm，car，hard），ay（may，say，way），igh（high，light，night），ir（girl，firm，bird），er，or，ur，oy，ow，ough，all，ear，ck，qu，ph等。

小學(xué)階段沒有涉及系統(tǒng)的英語國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生可以通過對自然拼讀法的學(xué)習(xí)，用這種方法來拼讀單詞，學(xué)生可以不再機(jī)械地記憶單詞。對于簡單的單詞多大數(shù)學(xué)生可以比較準(zhǔn)確讀出單詞的發(fā)音，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，還能對單詞進(jìn)行歸類，如er是某種人名的結(jié)尾，推斷出由er結(jié)尾單詞的含義，類似的還有ir，or結(jié)尾的詞，通過這種方式，可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的推斷能力，增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力。

自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用可以讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，改變了機(jī)械化記憶單詞的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生再也不用為記單詞的發(fā)音和寫法而苦惱，小學(xué)階段自然拼讀法是一種比較實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，我們可以將其應(yīng)用到我們的實(shí)際教學(xué)中，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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