新課改下小學英語課堂教學策略分析

張冬梅

摘 要：小學英語課堂，是學生進行英語學習的重要場所，在新課改的教育理念下，教師如何設計趣味的教學活動，幫助學生進行高效的英語學習，已經成為現如今英語教育工作者最為關心的核心課題。有效的教學策略運用，不僅能激發學生的學習興趣，還可以提升學生的英語綜合能力。文章從具體的教學實踐入手，來談談在新的形勢下小學英語高效課堂的構建。

關鍵詞：小學;英語;教學策略

小學階段的英語學習，是學生接受系統性英語教育的重要時期，也是學生英語學習飛速發展的時期。但是英語作為一門外語，其在語言的表達上，和學生從小所說的母語，在表達上有著很大的區別，這也使得學生在學習英語的時候，很容易受到母語的干擾，感覺英語學習困難，進而喪失英語學習的自信心和積極性。為了改善現如今的學生學習現狀，促進學生英語綜合能力的發展，就要求教師在進行課堂教學過程中，注重優化教學設計，探索適合學生學習的創新性教學方式，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，從而保障學生英語學習的動力。

一、有效運用網絡媒體，豐富課程教學內容

隨著科技的進步，各種新型教學手段也逐步走進了英語教學課堂。尤其是近年來網絡多媒體的不斷發展，不僅人們日常的生產生活離不開網絡媒體的使用，在現如今的學校課堂教學中，也已逐步構建完善了“智慧化網絡課堂”。教師結合課程教學內容，借助多媒體資源，開展更加豐富的教學活動，利用課件的展示、PPT的播放，讓學習內容更加清晰直觀的演示出來，不僅豐富了課程教學內容，同時學生的英語學習積極性也會大大提升，有助于促使英語教學達到事半功倍的效果。

如在“Different jobs”的教學過程中，教師可以根據教材的內容，在課程開始前為學生搜集一些不同的工作種類，并在不同類型工作的展示中設計一些小動畫，然后以幻燈片的形式為學生進行展示，讓學生根據動畫的內容來猜工作的屬性。通過觀看生動而又形象的課文動畫，不僅能夠活躍課堂的氣氛，促進接下來課程的更好教學，同時也能有效地豐富學生對工作種類的認識，促進學生眼界的擴展。又如在“Interesting festivals”在教學過程中，教師同樣可以運用多媒體技術制作一些優美的課件，將人們在節日開展的豐富多彩的活動，形象的展示在學生的面前。像是在講解圣誕節時，可以制作一些關于圣誕老人的視頻，在視頻的中為學生介紹圣誕節的起源和圣誕老人，以栩栩如生的圖畫、逼真的情景為學生開展課程教學，學生學習注意力集中，積極性增強，學習效率自然也會獲得極大的提高。

二、進行趣味故事帶入，調動學生學習興趣

教師在英語的課堂教學中，如果只是一味的單向為學生進行知識講述，久而久之學生感受不到學習英語的樂趣，學習積極性下降，會極大的阻礙學生英語綜合能力的發展。而在對這一教學現狀進行改進過程中，教師就可以以英語故事的代入，增加教學活動的趣味性。以寓教于樂的方式，既讓學生學到知識，又收獲快樂，那么學生學習的積極性，也會得到極大的增強。

以“Magic word”的教學為例，在教學的過程中，為了增加課堂活動的趣味性，教師就可以以魔法世界的故事為代入。引導學生去課下搜集有關魔法世界的比較簡短有趣的故事，每個人準備一個小故事，在課堂的開始前，在講臺上用英文為大家講述所準備的故事。同時教師也可以為學生選擇一些篇幅短，通俗易懂的小故事，為學生進行生動的講述，然后引導學生用自己的話將這個故事再表述出來，或者是寫作下來。通過講故事的方式，引導學生積極的參與到課堂活動中，不僅能使得學生豐富詞匯的積累，促進學生英語表達能力的提高，同時也能有效的調動課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，保證了課堂教學的有效性。

三、巧妙設置教育游戲，提升學生學習體驗

在英語的教學過程中，詞匯是學生學習英語的重要內容，也是英語語言的基礎部分。很多學生在學習英語的時候感覺到困難，很大的原因就是單詞的記憶。詞匯學習，是需要學生反復去記憶的，但是如果教師沒有能夠運用科學適合的教學方式，那么枯燥的詞匯很難激起學生的學習熱情。而教育游戲的設置，則是可以幫助教師在教學的過程中，有效的激起學生的學習熱情，使學生快速的進入學習狀態。

如在smile、feel、taste、look等動詞的教學過程中，這些都是需要學生深刻掌握的詞匯，如果讓學生一個個的讀和記，會讓英語詞匯學習變得很枯燥。因此，教師可以結合學生的學習興趣，設計一些個性化的游戲，將這些動詞寫在相同大小的卡片上，然后開展“你比劃我猜”的游戲，讓學生三人為一小組，一個負責為同伴隨機展示卡片，一個根據卡片的內容來表演相應的動作，另一個則負責猜。在課程教學過程中，教師結合不同的詞匯教學，組織學生開展一些趣味的小游戲，會讓英語課堂變得輕松起來，同樣也能使得學生在體驗的過程中，加深對知識的理解和掌握。

總而言之，隨著社會的發展，傳統的教學方式，已經無法適應現如今教育教學不斷發展的現實。在英語教學的過程中，教師一定要認真貫徹落實以學生發展為中心的教學，注重創新優化自身教學方式，組織多種活動，來為學生英語素養的全面提升，做好奠基性工作。

參考文獻

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