在高中語文課堂中開展愛國主義教育的策略探究

王銳

摘 要：愛國主義是每一位中華兒女應具備的偉大而崇高的情感，中學生大多充滿具有活力與激情，高中是中學說情感發展與塑造的關鍵時期，在新時期對高中語文教學提出了更高水平的要求。教師應初中學生愛國主義情懷的培養，因此愛國主義教育不再僅僅是高中政治 中的教學任務。高中語文教師。也應提高對愛國主義教育的重視。在語文教學的開展過程中，通過教材內容的講解，向學生滲透愛國主義重要性，激發學生的愛國熱情。通過采取多樣化的教學模式，培養學生崇高的愛國情懷。同時，教師要注重生活實際內容結合拓展教學內容，使學生能夠在高中語文課堂中接受良好的愛國主義教育。本文主要從以上幾個方面展開討論，主要探索在高中語文課堂中開展愛國主義教育的策略及方法。

關鍵詞：高中語文。課堂教學。愛國主義教育。教學策略。

語文向來都是我國高中教學中的重點科目，語文這門科目在培養學生愛國主義情懷的方面，具有著天然的優勢。通過長期的教學實踐不難發現，在高中語文課本中，有許多可以用來向學生滲透愛國主義觀念的教學資料，因為在語文教學中開展愛國主義教育是培養高中生愛國主義情感有效途徑。因此，高中語文教師要重視對學生進行愛國主義觀念的滲透，承擔起培養高中生熱愛祖國的優秀品質重要歷史使命。語文教師要充分利用和挖掘教材，并且從學生的實際生活入手，來對學生開展愛國主義教育的工作。這樣一來不僅有利于學生樹立正確的社會觀和價值觀，對其語文綜合素質的提升也具有一定的意義。下面筆者結合自身的教學經驗，談談在開展高中語文課堂的過程中，有哪些具體的方法策略可以很好的培養學生的愛國主義情感。

一、通過深入挖掘語文教材，激發學生的愛國熱情

高中語文教材中不僅蘊含著很多描寫祖國秀美河山的壯麗篇章，還有很多關于我國歷史文化以及各民族民俗與特色的描寫。這些文章都是經過教育專家精心篩選的經典篇目，大多表達了作者贊美祖國優秀的歷史文化的情感，抒發了對我國勞動人民勤勞與智慧贊嘆之情。因此教師可以通過帶領學生閱讀這些文章，來使他們充分了解我國的優秀民族文化，在這個過程中激發其內心潛在的愛國主義熱情。以此來培養學生高尚的道德情操與愛國主義情感。

例如：在教師教授《蜀道難》這篇詩歌的時候，教師可以引導學生學習李白在文中所使用的夸張描寫技巧，以此來帶領學生欣賞我國古代蜀道高聳且險峻的地理面貌，使學生能夠更好地體會我國山川景色的旖旎多姿。這樣就能夠讓學生通過李白的描寫來感受他借蜀道的奇異景觀，抒發胸中熱愛祖國大好河山的心情。如此一來，學生就能夠通過語文知識的學習，接受良好的愛國主義教育，可謂是一舉兩得。

二、教師應采用多樣化的教學方式，培養學生的愛國情懷

興趣是學生最好的教師。高中語文教師應在愛國主義教學過程中，采取多樣化的教學方式，為學生創造良好的教學氣氛。比如教師可以在語文課堂中，圍繞愛國主義的主題來開展一些小活動。讓學生以興趣為出發點，來接受愛國主義情懷的熏陶。具體進行時，教師可以結合恰當的課文，在講課之前拿出幾分鐘的時間，讓高中生在講臺上發表愛國主義的演講。學生可以提前準備一些小論文或詩歌朗誦。這樣的教學方式不僅可以提高學生的語文口語表達能力，還能有效激發學生的愛國主義熱情，促進學生綜合素質的發展。

除此之外，教師還可以結合教材內容開展對比教學，在教授《祝福》這篇課文的時候，教師可以引導學生體會魯迅先生，對祥林嫂這一悲劇人物的生動描寫與刻畫。再結合當前的時代背景，將舊社會的封建制度和我國現代社會進行對比，以此來使學生感受封建社會的黑暗，這樣一來就能夠增強學生的代入感，使學生深刻體會到幸福生活的來之不易，使他們可以更加珍惜自己的良好學習環境與生活環境，激發高中生的熱愛民族、熱愛祖國的情感。

三、結合實際拓展教學內容，使學生更好地接受愛國主義教育

在高中語文教學過程中，老師不僅要針對課本教材中的內容，對學生展開愛國主義教育，還要結合學生的實際學習情況，為他們適當的拓展一些課外的知識，來使高中語文愛國主義教學的資源更加豐富，從而幫助學生能夠更好地學習我國的優秀文化，收到愛國主義的熏陶。這樣能夠增加學生們的視野，提升學生的思想高度，使他們能夠深刻領悟愛國主義的偉大內涵。

例如：教師在教授《林黛玉進賈府》這個課文的時候，許多學生都對文中的禮儀文化不是很了解。比如，林黛玉在拜見王夫人時，王夫人原本坐在炕的西邊下首的位置，當她看到黛玉進來，就往東讓了一下。黛玉見此景就知道這是賈政的位置，她便坐在了椅子上。這里我們可以看出，炕上的位置坐的都是在家族中地位較高的長輩。林黛玉進在拜見長輩時選擇的座位，正體現了中國古代社會中尊卑有序的傳統禮儀。教師應結合我國古代的傳統禮儀知識為學生進行拓展講解，引導學生理解文章中所蘊含的深刻內涵。使學生了解中國的優秀傳統文化，這對于學生能夠形成愛國主義觀念也具有良好的促進作用。

綜上所述，高中是培養學生愛國主義情懷的關鍵時期，教師作為影響學生思想的靈魂人物應將愛國主義思想融入語文教學的過程中，將學生內心潛在的愛國主義的情感激發出來，充分利用教材中的知識，將學生打造成熱愛祖國的優秀接班人。

參考文獻

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