提高高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的探索

蔣雪

摘?要：高一年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，新環(huán)境、新教學(xué)方式和新學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生而言無疑是一種挑戰(zhàn)，尤其對(duì)于平行班（又名普通班，區(qū)別于重點(diǎn)班）的學(xué)生。英語(yǔ)的重要性不言而喻，提高高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。筆者結(jié)合已掌握的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究了提高高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：高一年級(jí)平行班;英語(yǔ)教學(xué);策略

英語(yǔ)是我國(guó)高中階段的必修科目，隨著高考制度的改革，這門語(yǔ)言也愈顯重要。隨著全球化的深入發(fā)展，英語(yǔ)更是成了一種與世界交流的重要工具，故高中英語(yǔ)的重要性不言而喻。高一年級(jí)是一個(gè)過渡階段，新環(huán)境、新教學(xué)方式和新學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生而言無疑是一種挑戰(zhàn)，尤其對(duì)于平行班（又名普通班，區(qū)別于重點(diǎn)班）的學(xué)生。搞好高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。本文旨在探索提高高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、高一年級(jí)平行班學(xué)生的特點(diǎn)

（一）對(duì)新環(huán)境適應(yīng)能力方面

中考之后，學(xué)生過于放松導(dǎo)致他們的英語(yǔ)知識(shí)遺忘量很大，當(dāng)再次看到英語(yǔ)課本時(shí)，會(huì)猛然間發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課文長(zhǎng)了，生詞多了，語(yǔ)法難了，習(xí)題拐彎也多了，老師用英語(yǔ)授課的次數(shù)也增加了，再加上新環(huán)境，新面孔，新方法等這些變化都使學(xué)生感到無所適從、不知所措。而且學(xué)生英語(yǔ)水平相差較大，他們來自不同的學(xué)校班級(jí)，原來所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也有所差異，此諸多因素使學(xué)生很難適應(yīng)高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面

由于對(duì)英語(yǔ)的重要性了解不多、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法單一、欠缺交流機(jī)會(huì)等原因，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終提不起來。現(xiàn)在的英語(yǔ)高考試卷是全國(guó)卷，比起重慶卷而言，全國(guó)卷更注重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)篇的掌握——這顯然增加了學(xué)習(xí)的難度。對(duì)于英語(yǔ)底子較差、動(dòng)力不足、不能適應(yīng)新題型等大部分平行班的同學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面還有待提高，也要求英語(yǔ)老師在教學(xué)過程中要“分層次”、因材施教。

二、提高高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）英語(yǔ)教師激情投入工作

教育學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的主導(dǎo)下才能更好地發(fā)揮其主體地位。由此可見，教師在工作上懈怠將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。肖川教授這學(xué)期在本校開會(huì)的時(shí)候說過“舉頭三尺有神靈，人在做天在看”。一個(gè)老師如果懈怠了，耽誤的不只是教學(xué)工作，耽誤的還是學(xué)生的青春和未來，耽誤的更是一個(gè)個(gè)家庭的未來——這個(gè)責(zé)任是任何教師都負(fù)不起的！

如果平行班的英語(yǔ)教師能夠?qū)W(xué)生多些關(guān)愛，多些耐心，多些方法上的指導(dǎo)，多些包容，多些責(zé)任。筆者認(rèn)為這將對(duì)于班上英語(yǔ)成績(jī)的提高起很大作用。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境

1.在新學(xué)期開始時(shí)，老師不必忙著上新課，可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的初高中知識(shí)點(diǎn)的銜接。一方面，學(xué)生通過復(fù)習(xí)初中知識(shí)緩解新學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，讓學(xué)生在思想上的包袱有所減輕;另一方面，也讓學(xué)生從初中知識(shí)的學(xué)習(xí)自然地過渡到高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在心里上也做好了攻堅(jiān)的準(zhǔn)備。

2.老師可以在班上開展一些集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步。比如說開展英語(yǔ)單詞接龍比賽。

3.老師可以教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

4.平行班的部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信不足，總覺得初中就沒有學(xué)好英語(yǔ)，高中更不可能學(xué)好。筆者認(rèn)為，高一開學(xué)之初的第一個(gè)月內(nèi)，英語(yǔ)教師有必要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，比如有的同學(xué)朗讀非常好，再在課上課下進(jìn)行“大肆”表?yè)P(yáng)——提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信。

（三）教師教學(xué)方式多樣化

“情景教學(xué)法”和“交際教學(xué)法”在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，也越來越重要。在教學(xué)設(shè)備日益升級(jí)、社會(huì)環(huán)境日益進(jìn)步、英語(yǔ)應(yīng)用愈加廣泛的時(shí)代背景下，對(duì)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)技能的要求也有所提高。英語(yǔ)教學(xué)不再是單方面的老師講學(xué)生記，而是要培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣化，會(huì)大大提高平行班學(xué)生的興趣和自信。筆者采用了以下幾種教學(xué)方式，供大家探討：

1.小組討論法

比如說，講到第四單元Earth quake段落大意的時(shí)候，筆者會(huì)每講一段之前留3分鐘時(shí)間學(xué)生自由閱讀，然后小組討論得到答案，由該組的“Speaker”發(fā)言。

2.小組競(jìng)爭(zhēng)法

聽寫之后交聽寫本一直是英語(yǔ)老師頭痛的問題，因?yàn)閷W(xué)生聽寫完之后不會(huì)馬上交，會(huì)去抄答案，尤其是平行班的學(xué)生交聽寫本更是拖拖拉拉。筆者采用了一個(gè)方式，學(xué)生會(huì)在聽寫完之后馬上爭(zhēng)著交上來，那就是“小組競(jìng)爭(zhēng)法”。

3.情景教學(xué)法

當(dāng)講到第三單元Travel Journey導(dǎo)入部分，筆者向大家展示了一些湄公河沿途的美景，并表達(dá)自己想去這里旅行的愿望。然后同學(xué)們異口同聲地說他們也想去。趁著大家興趣正濃，筆者就引領(lǐng)大家體驗(yàn)主人公的湄公河之行。

4.Daily Report

課下，筆者事先讓某個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備Daily Report，上課時(shí)就讓該生做報(bào)告。這樣做既避免了抽同學(xué)起來不能用英語(yǔ)表達(dá)的尷尬，又鍛煉了學(xué)生的膽量和寫作，又豐富了課堂生活。

5.發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

多媒體課件具有直觀性，而且承載的知識(shí)量大。使用多媒體課件，對(duì)于平行班的學(xué)生的筆記會(huì)大大提高單詞的正確率;也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺神經(jīng)，反復(fù)地看著某些單詞可以對(duì)這些單詞的印象增加;困難的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用PPT講解時(shí)，學(xué)生看到漂亮的背景圖時(shí)，也會(huì)多看幾眼課件。總的來說，多媒體的合理使用會(huì)在某些程度上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.開展多樣英語(yǔ)活動(dòng)

下午第一節(jié)課，學(xué)生本來就還沒有睡醒，如果再上英語(yǔ)課只怕學(xué)生會(huì)更犯困。筆者就課前3分鐘到教師，給大家播放英語(yǔ)兒歌的MV，讓大家學(xué)習(xí)。一周之后，抽簽決定某個(gè)英語(yǔ)小組來唱平時(shí)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。這樣，既解決了下午第一節(jié)課犯困的問題，又提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

總之，要達(dá)到提高高一年級(jí)平行班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的，不是單方面老師努力就行的，也不是單方面學(xué)生努力就行的，這需要多方面的因素相互作用。只要老師不放棄學(xué)生，學(xué)生不放棄學(xué)習(xí)，高一年級(jí)平行班的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高的。

參考文獻(xiàn)

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