新時代大學生講好中國故事的三重邏輯

摘?要：新時代大學生講好中國故事，關鍵在于把握三重邏輯：把握好時代邏輯，注重新時代大學生講好中國故事的理論出場、時代使命和現實需求;把握好價值邏輯，新時代大學生講好中國故事是鞏固大學生文化認同的客觀需要、提高國家文化軟實力的應有之義、增強思想政治教育實效性的內在要求;把握好實踐邏輯，新時代大學生講好中國故事需立足焦點、突破難點、圍繞熱點。

關鍵詞：新時代;大學生;講好中國故事

時代是思想之母，實踐是理論之源。當前國際國內背景下，文化自信愈發成為國家發展的重要引擎。十九大報告指出：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。[1]黨的十八大以來，習近平同志高度重視文化建設，同時習近平同志不僅高屋建瓴地說“講好故事，事半功倍”，而且率先垂范、知行合一，擔當“講好中國故事第一人”，并寄語大學生要增強文化自信，展示出中國共產黨、中國人民的文明理念，切實增強了中國的國際影響力。

一、新時代大學生講好中國故事的時代邏輯

習近平同志在十九大報告中指出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。[2]新時代背景下，講好中國故事的理論具有了嶄新的時代意蘊，新時代也賦予了大學生講好中國故事的時代使命去回應現實需求。這是新時代大學生講好中國故事的時代邏輯。

1、新時代大學生講好中國故事的理論出場

習總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。”[3]講故事就是一個國家的“根”，是流淌在血脈里的文化基因和生命本能，我們有動力讓中國故事在時代浪潮中“扎根”。講故事也是一個國家的“枝”，用故事激蕩人心，鼓舞青年人與整個國家同頻共振，我們有底氣讓中國故事在廣袤的中華大地上“開枝”。講故事還是一個國家的“葉”，置身于全球化浪潮中，中國故事是中華大地上實然發生的事情，也是國際舞臺上應然傳播的敘事，我們有理由讓中國故事在世界舞臺上“散葉”。總的來看，講好中國故事是繁榮社會主義文化、展示中國形象、傳遞中國聲音的戰略性問題，也是百年未有之大變局背景下，統籌國際國內兩個大局，以全球視野審視對外文化傳播工作的技術性問題。

2、新時代大學生講好中國故事的時代使命

習近平總書記曾寄語大學生：“實現‘兩個一百年奮斗目標，你們和千千萬萬青年將全過程參與。”[4]把追夢人的故事做好、寫好、講好，新青年生逢其時，也重任在肩。新時代背景下傳統媒體傳播方式日漸式微，講好中國故事愈發需要多主體、多渠道、多形式的“百花齊放”。對于大學生來說，具有較其他人群更充分的空余時間、使用媒體的訴求及愛好，愈發成為網絡空間的“栽樹者”和“乘涼人”。與此同時，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，如何引導其扣好人生的第一顆扣子顯得尤為重要。講好中國故事的任務不能只交給教師、記者、政治家、藝術家，更應該借助大學生的力量，發揮出媒體對大學生的親和力，強調好大學生自我教育的主體性，體現新青年的良好風貌。

3、新時代大學生講好中國故事的現實需求

講好中國故事在不同層面都具有現實需求。學理層面，心理學中“二元劃分”即認知模式的固化導致來自國外的偏見往往先發制人，使傳播者置于被動地位。傳播學中“文化折扣”導致中國故事對受眾的吸引力在跨文化傳播的過程中被削弱。歷史層面，中國近現代歷史已然是一部被西方誤讀的歷史。一旦不準確、不全面甚至錯誤的觀點成為主流，要扭轉真理的弱勢地位具有相當大的難度。總體上來看，當下西方媒體講中國故事不僅是對“他者”歷史性的習慣性建構，還帶有濃厚的政治意圖和文化霸權。“中國威脅論”甚囂塵上，加之歷史思維的引導，西方世界對中國故事存在明顯的誤讀甚至抹黑。“勢單”的主流媒體發聲存在實效性不強的“力薄”缺陷，亟待大學生承擔起講好中國故事的使命以回應現實需求。

二、新時代大學生講好中國故事的價值邏輯

基于對新時代大學生講好中國故事的時代邏輯的把握，聯系大學生講好中國故事這一實踐活動對大學生、國家對外工作及思想政治教育產生的意義，可以從中挖掘出大學生講好中國故事的重要價值。

1、鞏固大學生文化認同的客觀需要

新時代大學生講好中國故事是鞏固大學生文化認同的客觀需要。既往大學生接觸中華優秀傳統文化就其教育的形式而言，多是將教育對象置于被動層面，大學生缺少內化后的外化環節，從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實在的辯證途徑。通過講好中國故事的實踐活動，促進大學生從生活經驗中汲取靈感、從情感體驗中挖掘素材，通過平易近人的語言風格和抽絲剝繭的概念詮釋，將深奧復雜的政治問題轉化為生活問題，將陌生晦澀的政治話題轉變為生活話題，從儲存記憶走向理解建構，在文化認同的過程中促進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展。

2、提高國家文化軟實力的應有之義

新時代大學生講好中國故事是提高國家文化軟實力的應有之義。黨的十九大報告明確指出：“推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”[5]90后姑娘李子柒在外網的視頻讓外國人愛上中國文化，是青年人講好中國故事的典范。“國家形象對當代中國來說是最為根本的問題，假如把這個問題解決好了，那么許多其他困惑和難題都可以迎刃而解。……國家形象問題是中國當前最為棘手的問題，國家形象在某種意義上將決定中國改革發展的前途和命運”①大學生具有較高的創造力、影響力和凝聚力，不僅能夠講好中國故事，更能在國際舞臺上傳播中國聲音，樹立正面國家形象，從而提高國家文化軟實力。

3、增強思想政治教育實效性的內在要求

新時代大學生講好中國故事是增強思想政治教育實效性的內在要求。思想政治教育既是文化活動，也是政治活動。從地位上看，講好中國故事是文化傳播和文化認同的過程，既是中國特色大國外交的重要體現，也是中國共產黨治國理政的重要組成部分;從內容上看，講好中國故事是對國家形象的積極自我建構，是通過感性的描述指導人們理性看待中華民族的過去、現在和未來;從目標上來看，講好中國故事引導學生樹立“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”的奮斗目標。講好中國故事利于大學生在講故事的過程中成為社會主義的建設者和接班人，由此增強思想政治教育的實效性。

三、新時代大學生講好中國故事的實踐邏輯

新時代大學生講好中國故事的時代邏輯和價值邏輯規定了其在實踐層面要不斷思考、部署和探索。只有在具體的實踐活動中讓大學生講的中國故事亮起來、活起來、火起來，才能真正在新時代中實現中國故事的價值。

1、立足焦點

新時代大學生講好中國故事需立足焦點。中國故事的焦點就是其根本所在。五千年的歷史文化和九百六十萬平方公里的國土面積決定了中國故事的數量眾多、種類繁雜、質量有別。大學生講好中國故事需遵循新時代的要求，在馬克思主義作為根本指導思想的前提下，“充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點。”[6]故事需與大學生關聯性強，可以是大學生支教等志愿服務活動的溫暖故事，也可以是“大眾創業、萬眾創新”的奮斗故事，還可以是五四運動中歷久彌新的青年故事，這些故事與大學生的身心發展規律相契合、對大學生的成長成才有指導性意義，且容易被大學生所接受、認同。也需考慮實際情況。可以挖掘當地的城市文化、校史校友資源，利用學校的媒體公眾平臺，結合第一課堂和第二課堂，著力加強“青年講師團”等隊伍建設。

2、突破難點。

新時代大學生講好中國故事需突破難點。從外部因素來看，中國故事跨文化傳播受到主客觀二重影響，大學生可以利用好Youtube、Facebook、Twitter等海外社交媒體資源來進行有立場、有力度、有意思的講述，加強主觀的正面影響，減弱客觀的負面影響。從內部因素來看，新時代大學生講好中國故事需提高自身素質，可以從四力著手。其一，鍛煉腦力，避免被不正確、不健康的內容混淆視聽，提高自身的思想政治理論水平。其二，錘煉眼力，減少平淡的敘事和混亂的邏輯，提高自身的觀察力和發現力，善于用細節和起伏打動人心。其三，淬煉腳力，大學生要在中國特色社會主義的偉大實踐中，立足人民立場，用腳力丈量故事的厚度。其四，歷練筆力，善于融通馬克思主義的資源、中華優秀傳統文化的資源、國外媒體的資源，在不斷摸索、訓練中總結經驗，積極講述國家故事、建構國家形象。

3、圍繞熱點

新時代大學生講好中國故事需捕捉熱點。故事中的真實真情最能打動聽眾，引導民眾樹立正確的是非觀，增強民眾對政府、國家的信任感。大學生應在講中國故事的過程中考慮跨文化傳播的需要。以新冠肺炎疫情為例，“中國抗疫故事”，歸根結底是“中國制度故事”，核心內涵是中國共產黨領導的政治優勢和集中力量辦大事的制度優勢。[7] 在這個特殊時期，講好中國抗疫故事，為全世界有效解決這次全球公共衛生事件，提供中國智慧和中國方案，將是宣介中國制度優勢和發展成就的難得機遇。[8]疫情期間涌現了許多講好中國故事的大學生榜樣。一名大三學生和同伴用十四種語言制作多個抗疫視頻，發布在國外社交平臺上，正面回應外網有關疫情的謠言。講好中國故事、筑牢傳播高地需有“道”有“情”。道指的是處理社會熱點事件的方法，把中國抗擊疫情的“道”貫通在故事中從而讓人們認同中國的抗疫措施，是一種理性的引導，情指的是社會熱點事件中的真情，將抗擊疫情中的溫暖故事作為素材從而引發人們的情感共鳴，是一種感性的疏導。

參考文獻

[1][2][5]?習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代 中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-18（1）.

[3][6]?習近平.胸懷大局把握大勢著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好[N].光明日報，2013-08-21（01）.

[4]?習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[7]?周樹春.面向世界，講好中國抗擊疫情故事[N].人民政協報，2020-05-28（009）.

[8]?鄧小亮.講好中國抗疫故事[N].人民政協報，2020-05-13（008）.

注釋

①?喬舒亞·庫珀·雷默：《外國人眼中的中國》，社會科學文獻出版社，2008年版，第8頁。

作者簡介：王佳怡，武漢大學馬克思主義學院思想政治教育專業。