職業院校體育教學改革對策探究

李靜

摘 要：體育教學是職業院校的重要教學內容之一，也是提高大學生身體素質和心理素質的重要方式。在職業院校的體育教學中，教師不僅要強健學生的體魄，更要培養學生實踐的能力和健康的人格。職業院校通過體育教學，可以幫助學生養成良好的鍛煉習慣，并對學生的意志力進行培養與提升，從而充分發揮出職業院校體育教育的重要作用與價值。本文分析了當前職業院校體育教學的現狀，就體育教學改革的對策進行了具體的分析。

關鍵詞：職業院校;體育教學;改革對策

我國的職業院校所設置的教學學科門類多樣，在實踐教學中，主要針對學生的專業能力進行培養，以此作為重要的發展目標，對學生加強教育與培養。但在突出實踐能力和人格教育的培養模式下，陳舊的教育觀念和匱乏的教學資源等問題，都使職業院校體育課程改革不能很好地落實，所以職業院校必須加強體育教學改革工作，提升學生的身體素質，從而促進學生的全面發展。

一、職業院校體育教學現狀分析

目前，一些職業院校體育教學改革的觀念不夠，學校把主要的教學精力與時間都安排在就業的學習與培訓等方面，而忽視了對學生身體素質的培養。其次，部分院校仍沒有明確的體育教學目標，只單純地對學生進行形式化的教學，教學方法也很單一，再加上職業院校體育教師專業能力不夠、配備缺失等多方面的問題，使得實踐教學與學生發展需求之間的差距越來越大。另外，一些職業院校體育教學評價路徑也較為落后，存在局限性，僅以學生的學習態度作為衡量課程評價的標準，卻忽視了學生體育成績的重要性。這些都對職業院校的體育教學改革造成了阻礙。

二、職業院校體育教學改革對策分析

（一）合理設置課程內容，營造校園體育文化氛圍

體育課程的實踐教學主要是以學生為主，會對學生的身體、心理和情感等進行積極地影響。因此，職業院校體育教學改革也要基于學生的實際情況，對體育課程進行合理的設置，更要重視文化的教育，要在校園營造良好的體育文化氛圍。院校需要對體育教學中所涉及到的設計和場地等進行合理的構建，可以設置一些咨詢和康復等體育項目基地，豐富學生的校園生活。與此同時，為了促進院校體育文化的開展和落實，可以根據學生的愛好和需求，成立相應的學生體育組織，如各種球類社團、健身社團和藝術體操隊等等，除了常規的體育教學外，要經常性、固定性地開展多樣化的體育競賽，使學生的特長得到充分的發揮，培養學生團隊協作意識和個人作戰意識，也讓學生真正成為校園體育文化活動的主人，從而激活校園體育文化。

（二）優化創新教學模式，納入學生職業技能培養

教學模式對教學的效果有著重要的反作用。優化創新教學模式，首先可以轉變上課的方式，體育課程選課也可以采取資源選課和網絡選課等方式來實施，以提高學生的參與積極性。授課過程中不僅要一味沿襲傳統教學手段，要加入大量的信息化手段，可以利用數字化平臺和多媒體來進行，例如采用微課的形式對正在實習中的學生進行授課和指導，也可以利用微信公眾號對學生進行身體健康教育，傳播積極地體育教學內容，指導學生進行日常體育鍛煉，讓學生有一種新鮮感，并逐漸養成運動的良好習慣，提高學生對體育的學習興趣。職業院校的教學目標在于培養新時代的技能型人才，所以在體育教學改革的內容上，也應依照學生未來的就業形勢，加強體育課程內容的實用性，讓學生能夠依照自己的職業規劃和實際情況，合理選擇適合自身發展的體育項目，使其將體育與自身職業能力培養有效結合。

（三）構建科學評價標準，增強教師職業特色傳遞

科學、理性的教學評價標準能夠促進教學的開展，因此在職業院校體育教學改革的過程中，我們更要善于通過教學評價標準來促進體育教學對學生職業能力的培養。首先，應轉變以終結性評價為主的模式，改變傳統教學評價“一刀切”的弊病，注重過程性評價，綜合學生平時在體育課程中的參與情況進行考量。其次，應轉變以橫向評價為主的模式，注重學生自身的縱向評價，即學生自身身體素質的提高與進步，要讓學生切實感受到自己的進步。最后，體育教學改革如今正朝著專業的發展方向，職業特色的突出也是不可缺少的，體育教師對專業知識融合經驗的缺乏也會阻礙體育教學改革的深化，所以教師需要在這方面做出改變，努力提高專業素養，認識并積極探索體育與專業融合的路徑。使各科教師實現“培養具有社會專業技能的人才”，努力營造高職院校的獨特氛圍。

綜上所述，隨著國家對知識教育重視程度的提高，職業院校體育教學改革勢不可擋。職業院校進行體育教學的改革，要對教學理念及模式進行創新與優化，在教師時要對學生的學習態度、思想觀念和積極性等進行綜合的考慮，使學生的體育運動能力與專業技能都得到全面的提升，并通過不斷的實踐教學，對體育教學內容和考核的內容進行優化，形成具有新時代的有效教學模式，進而促進職業院校體育教育的全面發展，促進人才的有效培養。

參考文獻

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