鋼琴即興伴奏常用的和聲語言類型研究與分析

摘 要：鋼琴即興伴奏，不論是對鋼琴演奏技術還是音樂基礎理論修養都是有著嚴格的要求，作為音樂中的必備技能，靈活方便，使用廣泛。鋼琴即興伴奏充分發揮旋律、和聲、節奏以及音型在鍵盤上的表現力。而和聲就是即興伴奏中重點內容之一。

關鍵詞：鋼琴伴奏;和聲語言;類型;研究分析

和聲語言作為鋼琴伴奏的重要藝術形式之一，掌握和聲語言的類型，可以提高伴奏的效果。作為鋼琴演奏者，也可以彈奏出具有一定藝術質量的伴奏。和聲語言一般被分為：功能性和聲語言、色彩性和聲語言、五聲性和聲語言，本次研究也就主要從這幾種類型來進行分析。

一、鋼琴即興伴奏常用的和聲語言

和聲語言和即興伴奏是分不開的，要更好的完成鋼琴即興伴奏，和聲就是其中的關鍵部分。和聲語言在鋼琴即興伴奏中的使用特征如下：鍵盤化的特征，正三和弦有三種連接模式;曲式性特征，作為組織旋律的紐帶，在伴奏中使用和聲語言，需要理性的結構化組織和聲，根據歌曲的形式，來表現出其歌曲中的情感變化;復調性特征，復調是伴奏手法的音樂元素之一，可以邏輯性的“復調化”組織和聲，提高音樂效果;配器性特征，是在鍵盤和聲的彈奏中的音區音色以及音樂力度、和弦排列方式等，比如鋼琴的中音區似乎人聲，具有抒情效果，高音區明亮，具有動情效果，而低音區渾厚，更加能表現出深情，所以需要相互的配合;此外還有音型化特征，和弦中的音是按照特定的方式排列運動，形成有規律的形態，在伴奏中，根據旋律的和聲內涵、節拍關系以及和聲節奏，延展出多樣的伴奏音型以及音樂織體內容。

二、鋼琴即興伴奏和聲語言的類型分析

（一）功能性的和聲語言

功能性的和聲語言，其更多的是體現于其功能方面，是將主和弦作為中心，在結合下屬和弦和書和弦進行和聲表演，這三種和弦在具體的演奏中是可以變化的，不僅可以單向序進，也能多向序進。功能性和聲語言是目前鋼琴即興伴奏中使用最多的一種和聲語言類型，相比較其他的和聲語言類型，是更加具有規律性和實用性，在伴奏中采用功能性和聲語言，可以有效的提高演奏的效果，提高演奏水平。

另外，功能性的和聲語言，在鋼琴即興伴奏中，有著多形式的特點，使用方便，相對比較靈活自由。其中最簡單的就是主和弦與屬七和弦的連接，在很多音樂中都有體現，就如舒伯特的《搖籃曲》還有《長江之歌》等。

（二）色彩性和聲語言

色彩性和聲語言也是比較常見的一種鋼琴即興伴奏的和聲語言類型，確定好調性和弦，盡可能的采用副三以及副七和弦，在適當的采用變音和弦，利用一些方式削弱和聲功能性產生的弊端，更能提高色彩性和聲效果。在鋼琴即興伴奏中使用色彩性和聲語言，對功能性和聲語言產生一定削弱作用。

而且色彩性和聲語言比較重要的是和弦與和弦之間的轉換，以及其之間的連接，也是色彩性和聲效果的保證。在具體的使用中，是在正三和弦組建序進的基礎上，引進副三和弦和副七和弦，可以豐富和弦之間的關系，提高演奏的效果。此外，引入變化和弦的方法也可以起到強化色彩性和聲語言的作用，把自然和弦的類型或者結構進行變化，都可以產生色彩性和聲語言。但是在具體的鋼琴即興伴奏中，需要注意不能讓全部的色彩性和弦都引入到一首歌曲中，需要根據歌曲的實際曲式以及調式的種類和風格等方面來選擇色彩性變和弦。

（三）五聲性和聲語言

五聲性和聲語言與前面說到的功能性和聲語言以及色彩性和聲語言都有很大的差異，在鋼琴即興伴奏中，使用五聲性和聲語言，就會產生比較明顯的特點，五聲性和聲語言少了偏音產生的增四減五度和小二大七度，這種和聲語言，缺乏傾向性的音程，而且音級與音級之間的功能力度被弱化，在鋼琴即興伴奏中，運用這一和聲語言，其是演奏更加具有柔和性。

一般中國的傳統民歌，特別是一些漢族、藏族、以及蒙古族等傳統民歌，基本上都是建立在五聲調式基礎上，比如《鳳陽花鼓》是微調式，《三大紀律八項注意》是商調式，還有《二月里來》是宮調式。五聲性調式最常見的兩種就是三度疊置型和音替音型，三度疊置型的特點是大小調式與和弦結構相同，而音替音型主要就是為了增強音響風格。

（四）和聲節奏性分析

單一性和聲語言，一些音樂結構比較短小的作品常用的一種和聲語言，就比如《喀秋莎》，整個曲都是可以采用主和弦，讓作品簡單明了，更加符合鋼琴即興伴奏的需求，便于演奏者操作。

多元化和聲語言，在一條旋律中采用多樣的和聲配置，這種多元化的手法是即興伴奏的一種常見的練習方式。需要注意的是，在練習中要總結出效果最佳的一種，選擇最合適的和聲語言。這就需要演奏者了解和熟練運用鋼琴即興伴奏的每一種類型的和聲語言，然后把經典的和聲語言運用到即興伴奏中，重視和聲語言之間的相互配置，確保恰到好處。練習多元化和聲語言，可以有效的提高鋼琴即興伴奏和聲語言的運用能力。

結 ?語

對于鋼琴即興伴奏，其中最重要的就是和聲語言，直接影響著伴奏的效果。本文主要是通過對鋼琴即興伴奏的和聲語言特征分析，研究和聲語言的類型，提出功能性和聲語言、色彩性和聲語言以及五聲性和聲語言三種，從和聲節奏性分析，提出單一性和聲語言和多元化和聲語言。

參考文獻

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作者簡介：衛珊（1989-），女，山西運城人，研究生學歷，甘肅省慶陽林業學校講師，主要研究方向：鋼琴教學與演奏。