淺談小學學校管理存在的問題及對策

陳芳

摘? 要：小學學校管理工作是保證小學生良好學習環(huán)境創(chuàng)設以及良好學習氛圍營造的關鍵步驟，因此，小學學校領導應當重視學校管理工作的有效開展。本文在簡述小學學校管理中存在問題的基礎上，分別提出相應的解決對策，以供參考。

關鍵詞：小學學校;學校管理;存在問題;解決對策

隨著新課改的不斷推進，越來越多的學校開設從教學理念、教學模式以及班級管理等角度開始進行變革，以最大限度地滿足新課改的目標和要求，但是僅從教學角度和班級管理角度出發(fā)明顯不夠，其還需要從學校管理角度出發(fā)進行調整，才能使得學校整體全面符合新時代的發(fā)展需要。就面前而言，諸多小學存在著學校管理理念落后、學校領導缺乏管理經驗等問題存在，如果學校的管理問題得不到有效的解決，則其教學工作以及辦理管理工作同樣難以取得成效，因為二者之間呈現(xiàn)的是相輔相成的關系，而非對立統(tǒng)一的關系。筆者結合多年的學校管理經驗，針對小學學校管理進行深入地分析和總結，現(xiàn)綜述如下。

一、小學學校管理存在的問題

小學學校管理對于學校各項工作的開展具有重要性的指導作用，因此，一旦小學學校管理出現(xiàn)問題，其必然會對學校各項工作的開展形成阻礙。就目前而言，小學學校管理存在的問題主要分為三方面內容，其一是學校管理理念落后，傳統(tǒng)的唯分數論教學觀念根深蒂固，并在此思潮的影響下，忽視了對學生德、體、美、勞等方面的培養(yǎng)與提高，不利于小學生的全面成長。其次是學校管理體制不健全，這主要指學校內部權責劃分不夠清晰，身兼數職的問題較為嚴重，由此也使得學校各項管理工作局面較為混亂。其三是過于重視環(huán)境建設，雖然這在一定的程度上對于小學生良好學習習慣的形成具有較好的引導和鍛煉作用，但是過猶不及，不利于學校整體教學工作的有效開展。

二、針對小學學校管理存在問題的解決對策

1.樹立以人為本的管理理念

任何管理的本質都是對人的管理，所以小學學校在開展日常管理工作時，其同樣需要重視對人的管理，堅持貫徹以人為本的管理理念。具體而言，小學學校的管理主要包括兩方面內容，其一是對學生的管理，其二是對學校老師以及其他工作人員的管理。但是無論是針對學生還是針對老師，學校都應當樹立以人為本的管理理念，要重視人的作用的發(fā)揮。具體而言，校領導首先應當注意做到以老師以及工作人員為本，這既是為了更好地開展學校管理工作，同時也是為了給老師以及其他方面工作人員作出表率，以促使其能夠深入貫徹以人為本的管理理念。唯此，小學老師才能夠在開展教學工作時，堅持以學生為主體，重視學生學習的效率和效果，而并非以往的老師為主，學生為輔的教學理念。其次，堅持以人為本還要重視對人的全面培養(yǎng)與提高，而非僅重視知識的教學。比如語文老師在傳授學生以知識的同時，還要注意對學生思維品質的教學，數學老師在開展知識教學時，還要注重對學生邏輯思維能力的訓練，體育老師在開展體育技能教學時，其還要注重對學生體育精神的培養(yǎng)與開發(fā)。

2.構建完善的學校管理體系

正所謂：無規(guī)矩不成方圓，所以管理體制對于小學學校管理的作用和意義不言而喻。首先，其是學校開展校內各項管理工作的規(guī)則和依據，所有學校工作人員都需要以此作為約束自身行為的標準。但是，學校在制定管理體系時，其要注意所制定內容的實用性，切忌直接通過網絡下載或者直接選用國家教育部的標準，因為這些內容較為官方，不太符合學校管理工作的實際需要。其次，學校所構建的學校管理體系不需要制定過于細致的條款，其僅需對學校管理的主體框架進行規(guī)則即可，否則不利于學校工作人員和學生所記憶，反而不利于其后期的具體實施與應用。其三，針對于違反學校管理規(guī)定的行為，學校也要制定出相應的懲罰措施，以此保證學校管理體系的權威性，進而保證其貫徹落實的效果。

3.注重德育風氣的培養(yǎng)

在新課改風向標的指引下，德育教育的重要性逐漸突出，因此，小學學校不僅應當重視其對小學生德育教育工作的有效開展，而且還要注意全校良好德育風氣的培養(yǎng)與形成。具體而言，學校老師應當首先將德育教育的內容進行有效傳輸，使得學生明確什么自己的德育素養(yǎng)，而后其才能夠明白自己應當如何培養(yǎng)自己的德育素養(yǎng)。其次，學校老師需要重視小學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要對學生進行理論知識的教學，又要從實踐角度對其進行鍛煉，從而真正提高小學生的德育水平。其三，除了做好學生層面的德育教育工作之外，學校還需要從老師角度出發(fā)，注重老師及其他工作人員的德育培育，這既是為了更好地做好學校整體德育風氣的培養(yǎng)與形成，同時又是為了能夠對學生做出表率，引導學生學習和效仿。

總而言之，小學學校管理工作的有效開展不是一件簡單、容易的事情，其既需要理念的認同，又需要制度的約束;其既是學校領導人員的職責，同時又不能缺少全體師生的共同參與。學校只有把握新課改的主題和脈絡，認清自身在學校發(fā)展管理過程中所存在的問題，其才能夠明確后期改進的方向，進而也才能夠保證小學學校管理工作的效果和質量。

參考文獻

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