信息技術與小學數學教學深度融合的實踐研究

禹貴祥

摘 要：隨著新課改的不斷推進，數學的重要性逐漸凸顯。縱觀當前的時代發展動向，信息技術在小學教育中得到了廣泛運用。基于此，教師要在當前的小學數學課堂中融入信息科技，以此來提升教學課堂的有效性，全面推進孩子們的綜合發展。實踐表明，運用現代信息技術來教學不僅能加深孩子們對學習知識的認知，還能調動他們在課堂上學習的積極性。在本文中，我們就來談一談在小學數學課堂上如何利用信息技術來進行教學。

關鍵詞：新課改;小學數學;信息技術;發展策略

引文：

課堂學習的主體是學生，但在以前的教學中教師往往忽略了孩子們的主體地位，久而久之，孩子們的學科素養難以得到飛躍性發展。在以往的數學課堂上，“灌輸式”教學是老師經常采用的教學方式，這種教學方式雖然在一定程度上可以提高教學的效率，但是數學知識本身就具有抽象性，如果一味采用這種方式，孩子們對這門學科的新鮮感將會慢慢喪失，從而打擊孩子們的學習激情。針對這種情形的產生，教師必須創新教學手段，將信息技術與教學實踐進行深度融合！

一、小學數學課堂教學現狀

第一，小學階段的學生由于年紀小，他們很容易被周圍的事物分散注意力，再加上數學學科本身就具有枯燥性、抽象性的特性，需要孩子們具有清晰的邏輯思維與良好的表達能力。然而在當前的小學數學課堂上，教學氛圍死氣沉沉，孩子們在短時間內難以調動起自己的學習熱情[1]。這一問題小學數學老師在運用信息技術進行教學時經常碰見，教師必須及時采取措施進行解決。

第二，要想信息技術與小學數學教學能深度融合，教師首先要加深對信息科技的了解，深入探尋它的內在優勢，把握信息技術的技巧，在小學數學教學中靈活運用現代信息技術去解決問題。但在當前的實際教學中，大多數教師都不具備信息技術操作能力，他們難以在短時間內完成備課內容。在這種情形下，教學課堂的質量無法得到顯著提升。

二、信息技術融入小學數學教學中的重要意義

（一）能夠將數學變得更貼近生活

將信息技術和小學數學教學相結合，不僅能讓孩子們明白數學學科的價值，還能讓他們感受到學習數學的意義。應用信息科技進行教學，可以打破時間與空間的限制，還可以將理論知識以2D或者3D的方式呈現。除此之外，這兩者的結合還能將孩子們帶入有趣的場景中，引導他們正確地進行課堂知識的學習。

（二）能將抽象的知識變得簡單化

小學生的知識能力與認知能力都處于起始階段，在這一階段中，他們對課堂知識的掌握較初步，對于一些較難的問題，他們難以對其正確解答。在實際教學中，我們不難發現，當前的小學數學課堂較沉悶，孩子們對于信息科技普遍存在好奇心，因此利用信息技術進行教學可以營造一個好的氛圍，讓抽象的教學知識變得簡單化。

（三）能夠加深學生對于課堂知識的記憶

由于數學知識具有抽象性，在之前的教學中，老師喜歡采用“死記硬背”的教學方式。但這種教學方式具有較大的弊端，它只會讓孩子們產生瞬時記憶，并不會形成長久記憶，久而久之，孩子們很難在實際生活中靈活運用知識點[2]。針對這一情形的出現，教師可以將信息技術運用在小學數學課堂實踐中，這一方式不僅能加深孩子們對課本知識的理解，還能提升他們在這一學科的核心素養。

三、信息技術與小學數學教學深度融合的策略

（一）營造和諧的教學環境

多媒體就是信息科技在教學課堂中最常見的設備，多媒體可以最大程度的將視頻與音頻合為一體，加強孩子們的學習體驗，營造和諧的教學環境。比如在教學“圖形的運動”這一章時，老師可以利用多媒體信息技術將這些圖形展示出來，這樣不僅僅吸引了學生的注意力，還加深了他們對圖形的理解。孩子們在這個過程中，可以從多個角度觀察到圖形，圖形變得立體起來。

（二）幫助學生突破重難點，鞏固知識體系

小學生的理解能力與認知能力還較為欠缺，在學習數學知識時，他們對教學中的重難點總是不能理解與掌握，而實踐證明，信息技術應用于課堂教學不僅能幫助孩子們長久記憶知識點，還能調動他們在課堂上的積極性。除此之外，多媒體信息教學還可以將難以理解的知識點進行分解，促進孩子們進行探究與主動學習。

（三）提升小學生的理解能力

小學階段的數學內容往往不是特別難，其內容主要鍛煉的是學生的思考能力。如果學生們在小學階段能夠好好學習數學知識，相信會對他們的全面發展有著積極的影響。將數學知識和信息技術進行有機結合，可以讓抽象的數學知識變得易懂，學生們對于學科知識的理解將會加強[3]。

比如當教學到“混合計算”這一章時，老師如果就單純的說一說課本的內容，孩子們學習的興趣會大打折扣，學習的效率也會大幅縮減。基于此，老師可以在教學途中利用PPT等方式來講課，相信學生們很快就會學好這一章的內容。

結語：

綜上所述，在小學數學課堂上，利用信息技術進行教學是極為關鍵的一環。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發展奠定堅實的基礎！

參考文獻

[1]羅景玉.小學數學教學中信息技術的應用策略研究[J].課程教育研究，2018（52）：125.

[2]陳杰.信息技術在小學數學教學應用中存在的問題及對策[J].天津市教科院學報，2018（06）：89-91.

[3]劉曉丹.信息技術在小學數學教學中的應用與實踐[J].教育現代化，2018，5（52）：381-382+386.