英語小話劇走進高二英語課堂

李光麗

摘 要：近年來，教育工作者們不斷嘗試著新的授課形式，旨在讓高中生們更好的掌握教材中的知識，并主動拓展課外內容。英語這門學科存在著一定的特殊性。它作為一門語言學科，需要學生主動并且反復的練習。高中是一個人成長和發展的關鍵時期，在學習的過程中需要老師和學生之間的相互配合。為了能夠更好地體現出高中英語教學的多樣性，教師們決定通過在課上表演小話劇，從而鍛煉同學們的口語和邏輯思維，能夠更好的在實際生活中應用這一學科。

關鍵詞：英語話劇;高二課堂;教學

引言：

話劇是語言的另一種表現形式。英語作為一門語言類的學科，需要在對話中感知其中存在的問題，并熟練運用課文中涉及到的語法。在傳統的授課形式中，同學們很難發現自己在學習過程中出現的問題，卷面或習題只能夠反映出高中生是否理解這些知識，但并不能反映出一個人全部的能力。在課上進行小話劇的表演可以提升學生的綜合素質，以此鼓勵他們主動發現自己在交流或表達中存在的問題，在不斷的改進中使自己的綜合水平有所提升。

一、根據課文改編為話劇提升表達能力

語言需要通過生動的表達才能夠發現其中存在的規律。在傳統的教學中，大多數情況是只有老師一個人在講話，同學們只是低頭看文章，班級成員很少發表自己對這篇文章的看法，有些時候老師會請學生朗讀文中的某一片段，很多學生都難以流暢地進行朗讀。為了轉變這樣的課堂現狀，教師們決定通過豐富課上的活動，加強班級成員的口語表達能力，從而體會到在英語中常見的語法以及口語中常見的交流形式[1]。在課上可以通過將課文改變為小短劇在班級中表演，例如在Festival around the world這一單元中。出現了一段介紹中國傳統童話的文章，課文中通過一個男青年最開始在餐廳等女朋友引出牛郎和織女的故事。為了能夠調動班級成員的積極性，老師可以和同學們共同將這個故事用英語完整的呈現出來。首先班級中自愿投票文章中出現的四個人物，并加上旁白。之后根據課文的內容進行適當的改編，在保證真實性的情況下融入自己對角色的理解。這一表演可以由不同的小組完成，每組的側重點可以不同。在表演的過程中，盡量脫稿，從而提升個人的英文交流能力。在表演的過程中應注意時態的變化。現代的故事是年輕人和他的女朋友，旁白在講述背景的時候要使用一般現在時，而牛郎和織女是古代的事情，因此，時態也要發生相應的改變。通過這樣的表演，班級成員能夠感受到不一樣的英語課堂，從而有所收獲。

二、角色分配融入情境體會語法的變化

高中教材中課文的篇幅較長，高中生在理解的過程中也總是容易出現問題。為了能夠提高班級成員的理解能力，可以將課文中的內容以表演的形式展現出來，從而體會到句子中的語法結構。例如在The million pound bank note這一單元中，課文是幾個不同的人物在交談。同學們可以發揮自己的想象，結合時代背景，揣摩人物的心理變化以及說話的方式。在這篇對話中出現了很多口語性的表達，例如：not at all， well go on等等[2]。這些都應該是用較為輕柔的語氣進行表述。在老師的引導下，首先帶領著同學們粗略的了解這篇對話的主要內容，并對一些難以理解的語句進行翻譯。之后將班級成員分成不同的小組，請他們選擇自己想要飾演的人物，并構思怎樣將這段對話用話劇的形式展現。在對話中As a matter of fact其實可以替換成in fact，他們都是事實上的意思，如果在表述的時候覺得前者太過官方，則可以選擇用后者替代，這樣也能夠靈活地運用意思相近的詞組。其次還可以在網絡中搜索如何將對話改編為小話劇，從中尋找靈感，幫助班級成員們完成改變，不一定要將全部的對話進行復述，選擇自己最感興趣的一段表演即可。在這樣的授課形式中，高中生能夠靈活運用相似的詞組，并生動地展示出自己想要表演的內容。

三、班級共同出演話劇總結重要信息

話劇表演可以不局限于教材中的文章。教師可以選擇高中生們較為感興趣的熱點話題，大家共同討論，并將這些內容以話劇的形式進行呈現，或者選擇同學們較為感興趣的視頻，將這些視頻轉化為同學們能夠表演的形式。教師還可以專門留出一節課的時間，帶領著班級成員共同欣賞外國著名的話劇。首先播放一遍不帶英文字幕的原版場景，請班級成員思考，自己能夠理解話劇中的多少內容。之后再次放映，加上中文的字幕進行對比。在這樣的課堂形式中，同學們能夠深入了解西方國家的話劇表演形式，以及自己在展示的過程中出現的問題。話劇表演本身存在著一定的夸張性，同學們應該觀察人物的語言以及神態，將這些內容轉化成自己可以利用的知識，最后在課堂中得以展現[3]。

結束語：

英語的教學應該是在較為輕松的環境中進行的。為此老師們提出了通過在課上引入話劇的形式，豐富班級成員的學習氛圍，從不同的角度體會這門學科的文化知識，不斷地提升個人的綜合水平，從而在不同的環境中掌握這門學科。

參考文獻

[1]陳霞玲.視聽素材在高中英語課堂教學中的應用研究[J].課程教育研究，2019，45：119.

[2]魏奶地.演練英語話劇提升綜合素養[J].海外英語，2018，02：30-31.

[3]李娜.英語話劇表演在高中英語教學中的應用[J].基礎教育研究，2018，09：57-59.