小學全員運動會新模式的實踐

董光平

摘 要：隨著國家大力提倡素質教育，要求學校在對學生進行教育的同時要注意心理和身體素質的培養，尤其在小學，這個身體和心理都沒有發育完全的時期中，在對學生進行知識教育的同時，要關注好學生的身體素質和心理素質。本篇論文將主要圍繞小學體育鍛煉對學生健康會產生的作用以及如何更好地創新運動會的形式以更加優越的形式促進學生的身心健康。

關鍵詞：小學;運動會;創新

一般來說，在學校中每年都會舉辦一次比較大型的運動會，在對學生進行檢測的同時針對學生的身體素質狀況，制定更加適合的教育計劃，促進學生全面發展。但傳統的運動會的參與者并非是全體學生，僅僅是一部分對體育訓練有興趣的孩子，那些對體育訓練沒有興趣的孩子在體育鍛煉方面一是沒有興趣，二是沒有自控能力去使自己參與到體育鍛煉之中。因此運動會的形式還可以進行進一步的提高和升級[1]。

一、小學運動會如何創新

（一）運動會內容多樣化

傳統的運動會比賽主要的運動項目有長跑、短跑、跳高和跳遠這些項目為主，這些項目都比較鍛煉學生的身體，屬于體育性特別強的運動項目。在這種環境中孩子的興趣會被大大的被激發，學習的熱情和比賽的熱情都會爆發出來，因此趁著這種熱情和注意力的集中，在進行體育鍛煉的同時，應該在體育項目中加入一定量的教育，這樣就會使學生在一邊娛樂一邊還能學習到知識。除這些運動項目之外，還可以增添其他的趣味項目，例如一些知識性較強或者是動手能力較強的比賽項目，這樣就不但增強了體育鍛煉的能力，而且增強了知識性和教育性的能力。通過對于各種方面的綜合較量使學生獲得全面發展，對于各方面能力在正確認識的同時，不斷發展自身的能力。

（二）運動會參與人數范圍擴大

由于學校運動會的規模有限，因此沒有辦法使全部的學生都參與到運動會之中，只有一部分學生可以參與到運動會之中。在進行選拔的時候，會優先選擇一些運動能力比較出色的學生去代表班級參與比賽，在進行選拔或者報名參賽的時候，那些運動能力比較差的學生就沒有機會參與到比賽當中。所以運動會雖然作為一種群體性的活動，但是由于參賽人數的限制，沒有辦法發揮運動會本身應該發揮的作用。而且由于小學生對自己的能力的認知還不是很清楚，因此在舉辦運動會的時候，需要老師在認真了解清楚自己的學生的能力的同時，推薦他們去參加適合自己的項目。因此在進行運動會之前最好先舉辦一個小型的比賽，讓所有的學生都參與進去讓學生在清楚自己能力的同時，可以挑選一些更加適合的學生去代表班級去比賽，而且學生可以和老師一同參與競技，增強師生之間的友誼[2]。

（三）改變評價的機制

最后在對比賽結果進行評判的過程中也需要做出一些改變，因為小學生參與的運動會，他所要求的首位并不是比賽的輸贏，而是加強學生之間的團結和合作，以及對于學生本身的自信心的培養。傳統的評價過程一般來說需要大量人員的幫助，而且過程很復雜，所以將評價的過程變得簡單一點，一方面可以有效地減輕工作量，另一方面學生在比賽之后就可以收獲結果并迅速的完成任務。根據比賽項目的變化以及現場情況的改變，適時地修改對于比賽的規則，通過這樣的方式增強比賽的意義。

二、運動會創新的作用

（一）提高趣味性

一般來說，學校內的運動會一年舉辦一次，然后每次運動會的時間大概在兩天左右，我想通過這兩天的時間解放孩子的天性，讓學生暫時告別學習的壓力和老師家長的叮囑。對于運動會形式創新勢不可擋，不管是學生還是老師，在這一兩天的時間中都暫時放下對學習成績和學業的擔憂，盡情的享受運動帶給大家的歡樂。舉辦可以全校運動和各個項目的不同運動的運動會，讓全校師生都可以自主的去參加自己想要參加的比賽項目，一方面可以發揮自己的長處和優勢，二是可以培養一種落落大方敢于展現的自信。創新式的運動會提高了參與的每一個人對于運動會的滿足感，通過自己的力量去掌握幾項技能，如果可以獲得比較好的結果，對于學生來說又是一大優勢。

（二）增強身體素質

一年一度的運動會可以讓參與到運動會的學生對自己一年的運動成果進行檢測，對于自己的身體素質有一定的了解，對于自己不足的地方及時進行彌補。而且運動會的本身就是呼吁全體學生一起參與到運動中來，受到運動會的感染之后，可以積極自主的進行體育運動的鍛煉。而且運動會一般可以讓學校的老師認識到運動對于學生的重要性，加強對于體育運動鍛煉的教育，增強學生對于通過鍛煉提高自身身體素質的意識，學校也應該在學校中設置一定量的器材和機械，讓學生可以進行自由的體育鍛煉，而且可以安排一些比較自由的時間，讓學生集中到學校的操場或者是其他地方進行體育鍛煉。可以定期的對學生進行身體的檢查，避免學生出現一些身體不健康的癥狀，在影響學習的同時對學生本身產生更大的影響[3]。

（三）與時俱進

在進行體育鍛煉的時候，不僅要發展傳統的體育項目，讓學生積極地參與到體育運動中去，而且要與時俱進，根據時代的變化和發展的需要，對孩子的運動和教育適當的做出改變。將一些內容比較有趣，形勢比較鮮活，具有教育性的項目運用到運動會的比賽項目之中。一方面可以增添運動會比賽的趣味性，另一方面可以在運動中學習到更多的知識，不斷增長學生的見識。運動會的創新不是一味的否定過去，而是將過去和現在融合起來，吸取其中的優勢和特點應用于現在學生的運動會之中。讓學生在認識到傳統的文化優異性的同時，發揮自己的本領去開創一些更加有趣和好玩的比賽項目。

三、運動會創新的必要性

綜合以上對于小學生運動會如何進行創新和創新的意義，看出運動會的創新是非常必要的。其中大概可以歸納為以下幾點：首先，素質教育的要求是學校和家長對于孩子各方面素質的全面提高有了更深一層的認識，因此對于孩子各方面的要求也具有明顯提高。再者，在運動會比賽中，運動項目的單一性，還有參賽者的固定化都需要通過創新運動會模式對這些問題進行一定程度的改變，然后提高全校師生共同運動的風貌。最后學校重視對于學生體育方面的鍛煉，而不僅僅是一味的注重孩子學習成績的提高，只有在多方面共同的幫助孩子樹立良好的習慣，才能使孩子在一個更健康更優異的環境中成長和發展。

結語

小學生運動會的創新需要考慮多方面的因素，而處于第一位的無異于是學生的健康問題，在舉辦運動會的時候，要根據學校以及學生的實際情況，針對不同的年齡層次和班級設定不同的運動項目，而且還可以制定一些不同年級共同參與的比賽項目，加強學校學生之間的交流，但是在設置共同參與的項目時，項目的競技性要相對的減弱，趣味性要相應的加強。學校在進行運動會項目的制定時，要考慮出于小學時期學生的特點，制定符合他們的比賽項目，不要一味地追求競技性而忽視了小學生的健康發展，通過打造健康的體育環境和學習環境讓學生做一個有紀律有原則的人。

參考文獻

[1]宋鑫. 小學“全員型”運動會創新設計[D].聊城大學，2015.

[2]劉濤. 基于身心健康發展視域下的小學體育運動會改革研究[J]. 當代體育科技，2019，9（20）：234-236.

[3]謝新榮，樊剛. 探析小學籃球運動會新模式[J]. 中國學校體育，2018（11）：88-89.