淺談教師的心理修養

張俊華

摘 要：教師的心理修養，是指教師在精神生活方面的修養，即心理過程和個人心理兩大方面的自我完善，自我提高。

關鍵詞：心理健康;心理品質

加強教師的心理修養，具有特殊的道德意義，因為教師的個性，興趣愛好、意志毅力、情緒狀態會潛移默化地影響學生的成長，教師的情感是一種教育因素，教師在教育教學過程中必須滲透自己的情感，才能吸引學生，打動學生，使學生產生共鳴，形成師生情感上的雙向交流，提高教育教學的效果。教師興趣的修養也是非常強的，教師博學多才，或在一方面有特殊的創造，這往往是學生產生興趣和愛好的土壤。教師的性格是一種更為重要的教育因素，而且是一種穩定的、長期起著作用的教育因素，這好像一顆種子，一旦撒播在學生心田必將開花結果，對學生性格的形成，個性的發展可能產生深遠的影響。因此，教師自身的心理修養，個性品質，具有比其他職業更重要和更廣泛的作用。

1 首先要增進心理健康

教師的心理健康不僅是指沒有心理疾病，心理呈現正常狀態，更主要是指具有良好的心理品質，即健全的人格，能自如地運用自己的智慧和能力去適應環境，使個人的心理傾向與社會的現實形成和諧完善的關系。

教師要增進心理健康，就要自覺克服以下心理障礙：

1.1 褊狹心理

主要指心理上不容人，有些教師往往喜歡一些學生，厭惡另一些學生;對被厭惡的學生，總是看不順眼，即使這些學生做了好事也不予以承認，一旦班上出了問題，總懷疑是這些學生干的，這種褊狹的情緒，致使一些被厭惡的學生失去了前進的信心，一些被喜歡的學生也慢慢染上了驕縱習氣，教師自己心里上也常常產生一些不愉快的感受，造成心理損傷。

1.2 因執心理

有些教師出于師道尊嚴和虛榮心，在教學或交往中，對自己已被實踐證明是錯誤的觀點、意見和辦法，仍然加以堅持，不肯放棄，特別是對學生與己不同的正確意見，更是固執己見，試圖把學生的意見壓下去，不然就似乎有損自己的威信，有失教師的尊嚴。

1.3 孤僻心量

主要指自視清高，離群索居，這種教師不善于處理各種人事關系，能使上下左右關系十分緊張，自己心情沉悶，抑郁寡歡，以致逐漸形成了一種冷漠、孤僻、緊張的消極性格。

1.4 失落心理

一個教師、當他的工作不被社會、學校和同事重視，或者工作成績平平引不起別人注意，會產生一種失落感。

1.5 嫉妒心理

這是一種集體力量內耗，敗壞空氣，影響安定團結的消極心理，其特點是：對與自己“差不多的人受到了集體重視，工作上做出了成績，獲得了獎勵，晉了級，表現出某種不服氣，以致怨恨的情緒，這種心理在教師中往往不正面流露，而是旁敲側擊，表面上看來相安無事，實際上貌和神離，勾心斗角，心術不端。許多矛盾和對立由此產生，它不但給別人帶來心理損害，同時也給自己制造煩惱和困擾。

2 其次要培養良好的心理品質

教師良好的心理品質表現在以下幾個方面：

2.1 對事業的執著追求與樂觀穩定的情緒

一個教師只有對自己的事業懷有深厚的情感，對自己的教育對象無比熱愛，才能努力學校，積極工作，勇于競爭，無私奉獻，在事業上不斷取得進步。控制自己的感情，不會由于學生的調皮搗蛋而心煩意亂，而是能在事故面前沉住氣，以從容自若，積極樂觀的態度去處理矛盾，因此容易達到教育目的。一個教師只有保持樂觀、平靜、輕松、愉快、寬容適度的情緒，才能誘發學生積極向上的情緒，從而產生良好的教育效應。

2.2 堅強的意志和健全的個性

意志是為達到預定目的而自覺努力的心理狀態，堅強的意志是其心理因素健康發展的保證，也對個體適應起著重要的調節作用，教育工作是塑造人的心靈的事業，是一項繁重、細致、復雜的系統工程，困難不少，難道很大，這就需要有不達目的，誓不罷休的頑強意志，教師的工作總是和許許多多的困難聯系在一起的，教師面對無數天真活潑的少年兒童，面對他們經常變化的心理，情感和不穩定的行為表現，有時需要激情，有時需要理智，這就要求教師，不但善于控制自己的情感和行為，還有增強克服困難的意志力。

蘇霍姆林基說過：“最大的勝利一一就是自己征服自己的勝利。”作為一名人民教師，要隨時隨地掌握好評價自己的尺度，要經常地，自覺地認識自己，認識自己也要像認識客觀事物一樣認真，仔細、一絲不茍，要養成自覺地了解自己，即不清高，也不自卑。

2.3 良好的人際關系和較強的社會適應能力

教師由于自己的職業地位，必須建立良好的人際關系，協調融洽的人際關系，會使人感到安全、溫暖、感到被人理解，被人容納，感到自己存在的價值和責任。從而思維更加活潑，心情更加舒暢，意志更加頑強，行動更有效果。相反如果自己與周圍人的關系冷漠疏遠，充滿矛盾和沖突，便會感到傷心，焦慮和孤獨，以致發展更為嚴重的心理障礙。

教師應該成為學生人際關系的榜樣，青少年初入社會對于怎樣認識人和對待人的問題還不善于解決，但卻急切地尋找答案，也喜歡在自己身邊的事實中尋找答案，而且常常用這個答案指導自己為人。因此，教師之間首先要建立起良好的人際關系、相互尊重、相互諒解、相互關心、相互幫助，給學生一個強大的感染力量，便可收到意想不到的教育效果。

參考文獻：

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